隨著創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略實施，全國范圍的創(chuàng)業(yè)熱潮正在興起。熱潮之中，需要冷靜的思考。最近有學(xué)生來信，對學(xué)校發(fā)展創(chuàng)業(yè)園提出質(zhì)疑，提醒學(xué)校不要盲目跟風(fēng)。我覺得，這種獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的精神，正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所要支持和培養(yǎng)的。

　　理性思考這個問題，主要有兩個層面：一是學(xué)校該不該搞創(chuàng)業(yè)教育，二是學(xué)校應(yīng)怎樣搞創(chuàng)業(yè)教育。國務(wù)院辦公廳日前發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，也是要回答這兩個問題。

　　第一，學(xué)校該不該搞創(chuàng)業(yè)教育?

　　創(chuàng)業(yè)畢竟不是純粹的學(xué)術(shù)活動，而是帶著商業(yè)氣息的活動。當(dāng)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，根本目的是要實現(xiàn)不同于傳統(tǒng)工業(yè)文明的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之所以在全世界范圍成為歷史性潮流，根源即出于此。

　　可是，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮就應(yīng)該席卷一切嗎?研究型大學(xué)也需要搞創(chuàng)業(yè)教育嗎?我想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為人類社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要活動，必將不以人的意志為轉(zhuǎn)移地影響社會的一切組織和個人。這就是《意見》提出要“面向全體”的道理所在。然而，不同的組織和個人應(yīng)該在全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中找到各自的合理定位，不能人云亦云、盲目跟風(fēng)。這就是《意見》提出要“分類施教、結(jié)合專業(yè)”的原因所在。

　　第二，學(xué)校應(yīng)該怎樣搞創(chuàng)業(yè)教育?

　　這需要處理好若干矛盾關(guān)系，其中最重要的是學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

　　大學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人。立足南開大學(xué)，培養(yǎng)“允公允能、日新月異”的人才，既是學(xué)業(yè)教育也是創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。首先，學(xué)業(yè)要優(yōu)先。因為它是為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展(包括創(chuàng)業(yè))打基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)必須優(yōu)先，應(yīng)該毫不含糊地堅持學(xué)生“以學(xué)為主”的方針。

　　其次，創(chuàng)業(yè)要融入學(xué)業(yè)，以推動學(xué)業(yè)教育改革?！兑庖姟芬螅敖⒔虅?wù)部門牽頭，學(xué)生工作、團(tuán)委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制”，要打通“相關(guān)學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程”等。所有這一切，都要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)業(yè)教育的“融入”來深化改革，不能搞“兩張皮”。

　　再其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(包括實踐)要反促學(xué)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不是課堂上就能教出來的，創(chuàng)業(yè)也不能瞎闖。在校內(nèi)或附近辦創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造環(huán)境、提供平臺，是世界上優(yōu)秀大學(xué)的成功經(jīng)驗，也是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中深化教育改革的需要。

　　近年來，南開大學(xué)通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程及競賽、建立線下線上創(chuàng)業(yè)平臺、拓展創(chuàng)業(yè)實踐基地等措施，探索實施與學(xué)業(yè)教育相結(jié)合、注重實踐訓(xùn)練、融合不同學(xué)科、以學(xué)生為主體的開放式創(chuàng)業(yè)教育，堅定了以立德樹人為根本，在實施公能素質(zhì)教育中促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中培養(yǎng)公能素質(zhì)的認(rèn)識和信心。（南開大學(xué)校長 龔克）