促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展

——解讀浙江高考綜合改革試點方案四個關(guān)鍵詞

　　9月19日公布的《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案》，把促進學(xué)生健康成長和全面而有個性的發(fā)展作為改革的著力點，強化分類考試、綜合評價和多元錄取機制，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，同時加強政府宏觀管理，健全社會監(jiān)督機制，確保高?？荚囌猩焦Ｓ浾呔痛瞬稍L了浙江省教育廳廳長劉希平，請他解讀浙江高考綜合改革試點方案中的四個關(guān)鍵詞。

　　關(guān)鍵詞1

　　自主選擇——

　　擴大學(xué)生學(xué)校雙向選擇權(quán)

　　劉希平說，好的教育必然是在學(xué)校與學(xué)生不斷相互選擇中實現(xiàn)的。浙江的試點方案改革著力彰顯選擇性教育理念，強調(diào)把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生和學(xué)校，旨在實現(xiàn)從選課到選考的推進，并通過擴大學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇，使招生公平從已有的程序公平、機會公平進一步走向內(nèi)容公平。

　　考生既可在不同模式高考招生中自主選擇，又可在統(tǒng)一高考中自主選擇選考科目、考試時間和選報專業(yè)平行志愿；高職提前招生同時被多所高校擬錄取的考生，可自主選擇確認1所錄取高校。把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能；有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)及發(fā)展方向；同時，也有助于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負擔(dān)，分散考試壓力，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。

　　根據(jù)浙江試點方案，高校研究確定相關(guān)考試招生條件要求，包括考試招生模式選擇、選考科目要求、綜合素質(zhì)和中學(xué)階段成長記錄使用等，以及三位一體招生、高職提前招生的綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和方式，旨在把更多的選擇權(quán)交給高校，有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學(xué)生，有助于高校及學(xué)科專業(yè)辦出特色，實現(xiàn)多樣化發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞2

　　多樣科目——

　　半數(shù)科目可選考，多數(shù)科目給兩次機會

　　浙江試點方案提出，統(tǒng)一高考招生共6門科目，其中3門由學(xué)生從高中統(tǒng)一學(xué)考科目中自主選擇；考生在選報“專業(yè)+學(xué)?！逼叫兄驹笗r，選考科目只要與高校選考科目有1門一致即可。

　　統(tǒng)一高考招生考生總成績滿分750分，其中語數(shù)外每門滿分150分，按得分計入。選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。語文、數(shù)學(xué)考試成績當(dāng)次有效，外語和選考科目成績2年有效，并由考生自主選用1次成績。劉希平說，多數(shù)科目考試機會增加到2次，可有效降低學(xué)生應(yīng)考心理負擔(dān)，使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。

　　此外，單獨考試招生，浙江統(tǒng)一考試科目設(shè)置為“語文、數(shù)學(xué)+職業(yè)技能”。除涉外類等專業(yè)按學(xué)校要求需參加英語考試外，外語科目不作統(tǒng)一要求。

　　關(guān)鍵詞3

　　綜合評價——

　　評價從單一向綜合轉(zhuǎn)變

　　為解決統(tǒng)一高考選拔評價標(biāo)準、方式相對單一，學(xué)生和學(xué)校選擇空間較小，一考定終身等問題，推進素質(zhì)教育，浙江試點方案十分重視高考招生改革與普通高中課程改革、高校教學(xué)改革相銜接。統(tǒng)一高考招生實行高考與高中學(xué)考、必考與選考相結(jié)合，高職提前招生實行高中學(xué)考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，單獨考試招生實行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合；三位一體招生實行統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合。

　　劉希平說，四類考試招生模式均強調(diào)評價選拔的綜合性，由此推進人才評價從單一向綜合轉(zhuǎn)變。改革試點對選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。這樣做，既有助于實現(xiàn)學(xué)生的選擇權(quán)，促進高中學(xué)考與高考的有機結(jié)合，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向；又可以解決不同科目、相同科目不同期考試的可比性、公平性。

　　關(guān)鍵詞4

　　確保公平——

　　全面監(jiān)管，陽光招生

　　浙江試點方案提出，一是以制度保障公平。進一步完善工作管理目標(biāo)責(zé)任制、剛性計劃管理制度，考試全部實行全面監(jiān)控、全程錄像。高校組織的綜合素質(zhì)測試嚴格實施考生與考場、考官隨機匹配、利益相關(guān)人員回避和全程監(jiān)控錄像等制度。

　　二是以公開促進公平。深入實施陽光工程，政策制訂傾聽民意，政策形成廣而告之，政策實施規(guī)范透明，招生政策、招生計劃、招生章程、錄取程序、投檔分數(shù)線等全面向社會公開。政策加分考生、特殊類型考生名單多級審核、多級公示，確保考試招生全程在陽光下運行。

　　三是以監(jiān)督維護公平。始終將考試招生處于監(jiān)督和制約之下。紀檢部門進駐命題、考試、錄取和高校組織的綜合素質(zhì)測試現(xiàn)場，全程監(jiān)督；設(shè)立舉報電話，自覺接受媒體和社會監(jiān)督。形成內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督、監(jiān)督和自律、監(jiān)督和制約相結(jié)合的完備的體系，確保社會對考試招生的有效監(jiān)督。

　　劉希平最后說，概括起來，此次浙江深化高考招生制度綜合改革試點有四個特點：一是多元選拔體系進一步完善；二是學(xué)生和學(xué)校選擇權(quán)有效擴大；三是考試的社會成本有效減少；四是與基礎(chǔ)教育、高等教育改革發(fā)展對接更為緊密。

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