上海首批特級(jí)教師：不愛(ài)學(xué)生如何為人師？

趙赫將近60年的光陰獻(xiàn)給了一群群成長(zhǎng)起步階段的孩子們

于漪表示，當(dāng)初是帶著對(duì)老師感恩的心情走上講臺(tái)

沈蘅仲經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，在讀書(shū)過(guò)程中積累知識(shí)、開(kāi)闊視野

柯元炘培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員 本版圖片均為華東師大供圖

　　1978年，上海評(píng)選出首批17名特級(jí)教師：臧慧芬、錢(qián)杭寶、吳惠娟、柯元炘、趙赫、沈蘅仲、于漪……隨后，這一中小學(xué)教育界的最高榮譽(yù)越來(lái)越廣為人知，并逐漸成為家長(zhǎng)和普通教師心中分量最重的業(yè)務(wù)模范和道德標(biāo)桿。 35年后的今天，華東師大舉辦“點(diǎn)亮夢(mèng)想 追求卓越——特級(jí)教師制度實(shí)施35周年座談會(huì)”，邀請(qǐng)本市20多位中小學(xué)特級(jí)教師對(duì)話(huà)免費(fèi)師范生。借此機(jī)會(huì)，本報(bào)記者特意走訪(fǎng)了首批特級(jí)教師，這17位老教師中，有的已離世，有的移居海外，本報(bào)最終聯(lián)系并走訪(fǎng)了其中的五位。

臧慧芬：每次上課要提前備三次課

　　敲開(kāi)康定路上一棟公寓樓三樓的門(mén)，一位頭發(fā)花白，面容清健的老人出現(xiàn)在記者面前，這就是上海市首批特級(jí)教師之一臧慧芬。 83歲高齡的臧老師給人的第一感覺(jué)就是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，為接受記者采訪(fǎng)，她提前在本子上工工整整地寫(xiě)了一頁(yè)半的準(zhǔn)備資料，仿佛上課前總習(xí)慣備課一般。

　　不愛(ài)學(xué)生，如何為人師？

　　1950年3月，當(dāng)時(shí)19歲的臧慧芬從上海市女子師范學(xué)校來(lái)到第一師范學(xué)校附屬小學(xué)，成為新中國(guó)第一批人民教師的一員。 “我非常珍惜這份工作，在一師附小，從19歲干到1991年退休，教了41年的書(shū)。 ”臧老師說(shuō)。

　　41年里，臧老師帶過(guò)三屆從一年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生，其余所有時(shí)間，她都是畢業(yè)班的語(yǔ)文老師。做了一輩子的老師，桃李滿(mǎn)天下，更有學(xué)生常常會(huì)來(lái)探望老師，有的學(xué)生已幾十年未聯(lián)絡(luò)。突然來(lái)訪(fǎng)，臧老師奇怪他們?cè)趺磿?huì)找到自己。

　　“我感覺(jué)，為人師，最重要的還是愛(ài)學(xué)生。 ”臧老師說(shuō)。 “這份愛(ài)，讓我有一股沖力去關(guān)心學(xué)生，不僅僅教書(shū)，更注重育人。我也愛(ài)一師附小這個(gè)集體，那時(shí)一到晚上，辦公室就燈火通明，老師們備課，練板書(shū)，干勁十足。 ”

　　“孩子的自尊心、自信心非常重要，我不贊成老師動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)孩子，尤其是當(dāng)著別的學(xué)生的面批評(píng)孩子。 ”臧老師總是愿意從學(xué)生角度看問(wèn)題。每堂課五分鐘聽(tīng)寫(xiě)，有一兩個(gè)有困難的學(xué)生顯得特別尷尬，臧老師會(huì)提前把詞語(yǔ)寫(xiě)在小紙條上，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)悄悄塞給那兩個(gè)學(xué)生。 “聽(tīng)寫(xiě)不出來(lái)，抄一遍也能加深記憶。 ”臧老師說(shuō)。

　　減負(fù)，向課堂40分鐘要質(zhì)量

　　上周教育部發(fā)布 《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》的二次征求意見(jiàn)稿，臧老師說(shuō)，在41年的教學(xué)中，她始終相信并堅(jiān)持兩句話(huà)：老師做好備課工作就是為學(xué)生減負(fù)；向40分鐘要質(zhì)量就能減負(fù)。

　　臧老師每次上課都要提前備三次課，這恐怕是現(xiàn)在老師們難以想象的。每年暑假，臧老師很少休息，她在家把下個(gè)學(xué)期所有語(yǔ)文課通讀一遍，通背一遍，這是第一次備課；開(kāi)學(xué)了，在上某一堂課前一周，她第二次備課；在上某一堂課前一天，她還會(huì)備第三次課。一而再、再而三地備課、磨合，臧老師其實(shí)是把課本知識(shí)凝練在了最高效的時(shí)間里。正因如此，在她每一節(jié)40分鐘課堂里，前面不僅留有5分鐘聽(tīng)默寫(xiě)時(shí)間，后面還設(shè)置了10分鐘課外延伸閱讀指導(dǎo)。

　　“我不希望我的課上出現(xiàn) ‘陪讀生’”臧老師說(shuō)，“就是不斷叫一兩個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生陪著聽(tīng)。我希望調(diào)動(dòng)所有學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦?！彼躁袄蠋煂W(xué)生都知道，上語(yǔ)文課，第一件事是把字典放在右邊桌角，打開(kāi)本子，拿好鉛筆，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。五分鐘的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容是臧老師收集全班學(xué)生的錯(cuò)別字和重點(diǎn)詞句。曾有教育部門(mén)為其測(cè)試，發(fā)現(xiàn)這個(gè)五分鐘的訓(xùn)練讓臧老師班級(jí)作文錯(cuò)別字平均只有1.5個(gè)字。

　　老師、學(xué)生少去課外輔導(dǎo)班

　　“我始終記著六個(gè)字：嚴(yán)是愛(ài)，松是害。直到現(xiàn)在，一些學(xué)生還對(duì)我說(shuō)，是那時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，成為他們成功重要因素。”學(xué)生程平平應(yīng)聘美國(guó)電力公司財(cái)務(wù)總監(jiān)時(shí)，從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，公司老總說(shuō)，看中的就是程平平認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，后者表示，這種認(rèn)真的習(xí)慣正是臧老師培養(yǎng)的。

　　對(duì)當(dāng)下學(xué)生和年輕老師，臧老師寄予這樣的希望：“小學(xué)生盡量不要去讀校外輔導(dǎo)班，少玩電腦和手機(jī)，把課外時(shí)間花在讀書(shū)和發(fā)展自己興趣愛(ài)好上，慢慢地會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)富有而快樂(lè)的人；老師也最好不要去上校外輔導(dǎo)班的課，尤其是職稱(chēng)較高的老師。 ”

　　“一名好老師，一定懂得如何愛(ài)學(xué)生，也一定會(huì)在課堂上盡其所能地傾其所有，把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給所有學(xué)生。 ”

趙赫：讓孩子們玩得更“野”

　　為讓孩子更“野”些，她第一個(gè)將“小山坡”引入幼兒園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，又在池塘邊建了小水車(chē)；她將近60年的光陰獻(xiàn)給了一群群成長(zhǎng)起步階段的孩子們，她就是本市學(xué)前教育界德高望重的趙赫老師。

　　將“小山坡”等引入幼兒園

　　“幼兒階段的孩子，動(dòng)作發(fā)育很要緊，保護(hù)得過(guò)多，反而限制發(fā)展。 ”趙赫老師回憶，90年代初期，她擔(dān)任長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)期間，曾有機(jī)會(huì)去日本考察當(dāng)?shù)赜變航逃叭毡窘逃叻浅Ｗ⒅貙?duì)兒童體質(zhì)、創(chuàng)意等方面培養(yǎng)，這與我們當(dāng)時(shí)幼兒教育形成較大反差，讓我大開(kāi)眼界。 ”趙赫回憶說(shuō)，日本幼兒園操場(chǎng)上都有很高的滑梯供孩子們玩耍，滑梯建造可能與逃生急救訓(xùn)練有關(guān)，但我從中受到啟發(fā)，中國(guó)孩子是不是也能玩得“野”些？

　　就這樣，趙赫大膽提出設(shè)想，不但在上海幼兒園操場(chǎng)上堆起小山坡，還在山坡上安裝了扶梯和繩索?！昂⒆觽兒軜?lè)意爬上滾下，大點(diǎn)的孩子可拉著繩索攀上坡頂。 ”小山坡的引入，大大填補(bǔ)了幼兒園平地布局中運(yùn)動(dòng)機(jī)能不足。趙赫還專(zhuān)門(mén)找來(lái)建筑工人，在園中小池塘小橋邊修建了一座老式水車(chē)，給孩子們創(chuàng)造更多大運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。趙赫表示，學(xué)會(huì)觀察孩子，了解孩子的需要，才能真正關(guān)心孩子成長(zhǎng)。

　　主張把玩的時(shí)間留給孩子

　　趙赫還發(fā)現(xiàn)，日本孩子每天有大量時(shí)間戶(hù)外活動(dòng)，有次一個(gè)孩子上學(xué)時(shí)掛著石膏布，原來(lái)是前一天玩大滑梯時(shí)不慎摔下骨折了，“日本家長(zhǎng)把孩子送到醫(yī)院打了石膏，第二天又送來(lái)幼兒園，國(guó)內(nèi)孩子可能就在家休養(yǎng)了。 ”趙赫說(shuō)，在我們幼兒教育中，一直比較強(qiáng)調(diào)保護(hù)孩子，比如要求孩子聽(tīng)話(huà)、希望孩子遵守規(guī)矩等，我認(rèn)為應(yīng)創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)、一些環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ッ半U(xiǎn)。

　　趙赫表示，與其讓現(xiàn)在孩子在學(xué)英語(yǔ)、學(xué)拼音、學(xué)各項(xiàng)技能上奔波，更主張把更多“玩”的時(shí)間留給孩子。

　　在關(guān)注孩子們的身心發(fā)展方面，趙赫呼吁，現(xiàn)在社會(huì)上獨(dú)生子女較多，應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)孩子們“關(guān)心別人”，在這一方面，教育者和家長(zhǎng)都責(zé)無(wú)旁貸。 “從小培養(yǎng)孩子關(guān)心別人的意識(shí)，會(huì)對(duì)他們將來(lái)成長(zhǎng)有幫助。 ”趙赫說(shuō)。

沈蘅仲：“稀里糊涂”當(dāng)上特級(jí)教師

　　沈蘅仲是上海市首批特級(jí)教師中最年長(zhǎng)的一位。 1919年出生的他，曾做過(guò)46年的教師，退休后仍然長(zhǎng)期發(fā)揮余熱，為后輩教師編寫(xiě)不少教學(xué)文章。他一直鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)零星知識(shí)點(diǎn)、片斷認(rèn)知的重要性，曾被贊譽(yù)為 “影響中國(guó)20世紀(jì)的語(yǔ)文教育大家”。

　　1937年，沈老師中學(xué)畢業(yè)進(jìn)了“上海國(guó)學(xué)專(zhuān)修館”，出于自己的愛(ài)好，出于對(duì)老師的欽佩，他畢業(yè)時(shí)選擇了當(dāng)教師。機(jī)緣湊巧，1942年他走上南洋中學(xué)的講臺(tái)，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)王培蓀就是一位認(rèn)真辦學(xué)的老教育家。 1954年，他又被調(diào)到上海市工農(nóng)速成中學(xué) (上海交大附中的前身)，一直工作到退休。

　　談起評(píng)特級(jí)教師的事，沈老師表示此前自己對(duì)此毫無(wú)所聞，“1978年8月的一天，市里通知我去開(kāi)會(huì)。接著大會(huì)開(kāi)始，主持會(huì)議的同志宣讀了‘上海市特級(jí)教師’名單，其中點(diǎn)到了我的名字，于是上臺(tái)接受‘提升為特級(jí)教師’的證書(shū) (以后改為‘授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)’)和獎(jiǎng)狀。接著是獻(xiàn)花、鼓掌，當(dāng)時(shí)我真有些意外驚喜，又感到非?；炭帧?”

　　已是90多歲高齡的沈老師，直到今天依然像當(dāng)年從事語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)那樣，每天堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，而與文字相伴也成為他晚年生活的日常內(nèi)容?！拔乙郧敖?jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，這不僅對(duì)提升寫(xiě)作水平大有幫助，在讀書(shū)過(guò)程中還能積累知識(shí)、開(kāi)闊視野。 ”

　　“一塊完整的布料，剪剪裁裁之后肯定會(huì)剩下不少邊邊角角，這些邊角料看似廢料，但如果合理利用、精巧加工，也能得以利用。知識(shí)的積累也是同樣道理，”沈老師一邊回憶，一邊解釋他理解的“邊角料”，“為什么我總鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，因?yàn)樵谧x書(shū)過(guò)程中，我們或多或少都會(huì)對(duì)書(shū)中某些知識(shí)或片斷印象深刻，而這些零星知識(shí)點(diǎn)、片斷認(rèn)知正是一塊塊的‘邊角料’。在你需要時(shí)，尤其在寫(xiě)作過(guò)程中，‘邊角料’就會(huì)源源不斷地從記憶中涌現(xiàn)出來(lái)。 ”

　　因?yàn)檫@個(gè)理念，沈老師退休后還曾經(jīng)把數(shù)十年在教學(xué)中積累的備課札記整理出來(lái)，貢獻(xiàn)給同行。

柯元炘：練乒乓的上海孩子越來(lái)越少

　　在上海市首批特級(jí)教師中，柯元炘是唯一的體育教師。他是乒乓球世界冠軍陸元盛、何智麗、馮喆的啟蒙教練，然而當(dāng)記者采訪(fǎng)他時(shí)，已年過(guò)七旬的柯老師謙虛地說(shuō)：“我只是間接培養(yǎng)了他們，他們?cè)谕ㄍ澜绻谲姷穆飞铣粤撕芏嗫?，主要靠他們自己和市少體校、市隊(duì)、國(guó)家隊(duì)的培養(yǎng)。”

　　柯元炘在巨鹿路第一小學(xué)做了40年體育老師，這期間，該校校長(zhǎng)換了六任，但教孩子們打乒乓的主教練始終沒(méi)變。在柯元炘主教練的培養(yǎng)下，該校學(xué)生曾32次奪得全國(guó)性少兒乒乓球比賽的女子團(tuán)體冠軍、23次少兒男子團(tuán)體冠軍，32次少兒男女單打冠軍。更讓人驚嘆的是，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員，有10人經(jīng)挑選進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，49人進(jìn)入上海市隊(duì)，18人被輸送到其他省隊(duì)和八一隊(duì)。

　　談到成功秘訣，柯元炘說(shuō)了三點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)好苗、刻苦訓(xùn)練、緊跟世界乒乓球發(fā)展潮流。好苗子如何發(fā)現(xiàn)？柯老師說(shuō)：“大概掃一眼，就能看出孩子是不是塊打球的料。主要是觀察孩子的反應(yīng)程度，因?yàn)殪`敏是乒乓球的必備要素。當(dāng)年的小個(gè)子陸元盛就是個(gè)例子。 ”據(jù)他回憶，當(dāng)年還是小學(xué)三年級(jí)的陸元盛與一名高年級(jí)同學(xué)比賽時(shí)，對(duì)方看他人小個(gè)矮便發(fā)了一個(gè)近網(wǎng)短球。出人意料的是，陸元盛瞬間躥上了球臺(tái)扣球。正是這計(jì)扣球，入了柯老師的法眼，陸元盛也從此開(kāi)始了他的乒乓生涯，曾獲世界乒乓球錦標(biāo)賽男子團(tuán)體及雙打冠軍，并先后擔(dān)任中國(guó)乒乓球女隊(duì)主教練、中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)副主席等。

　　如今，柯老師已從巨鹿路一小退休。談起如今的乒乓球少兒訓(xùn)練，他告訴記者：“打球的上海孩子越來(lái)越少了。這是大環(huán)境使然，絕大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子學(xué)好文化課，今后考上好大學(xué)，不愿意讓孩子接受專(zhuān)業(yè)乒乓訓(xùn)練。 ”不過(guò)，柯老師也指出，讓孩子每周打一兩次乒乓的家長(zhǎng)還是大有人在。 “目前，參加群眾體育的青少年是不少的，這也不錯(cuò)。打乒乓不但可以鍛煉身體，還能提高孩子反應(yīng)速度，有利于成長(zhǎng)。 ”因此，他希望更多孩子能利用課后、周末時(shí)間練練乒乓球，在體會(huì)國(guó)球樂(lè)趣的同時(shí)，提高身體素質(zhì)和靈敏程度。

于漪：教育事業(yè)再難也要堅(jiān)守

　　說(shuō)起全國(guó)教書(shū)育人楷模、著名教育專(zhuān)家于漪老師，可謂“名滿(mǎn)天下，無(wú)人不知，無(wú)人不曉”。昨日，她向記者回憶了自己選擇教師職業(yè)的原因，并告誡年輕教師們：教育事業(yè)是神圣的事業(yè)，根本目的是育人，要培養(yǎng)出國(guó)家有用之才，因此再艱難也要堅(jiān)守！

　　帶著感恩的心選擇做教師

　　“當(dāng)年，我是帶著對(duì)老師感恩的心情來(lái)當(dāng)老師的。 ”于老師說(shuō)，她讀書(shū)時(shí)碰到很多好老師，讓她深深感到教師是一個(gè)非常高尚的事業(yè)。

　　成為特級(jí)教師則是意外之喜?！澳鞘?978年秋，一天，我突然接到通知，說(shuō)被評(píng)上特級(jí)教師。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有辦理過(guò)申報(bào)特級(jí)教師手續(xù)，對(duì)獲得這一巨大榮譽(yù)又驚又喜。 ”于漪表示，當(dāng)時(shí)，中學(xué)各學(xué)科教師共評(píng)了8名，其中7名來(lái)自市重點(diǎn)中學(xué)，唯獨(dú)她從教的學(xué)校是區(qū)重點(diǎn)。

　　“后來(lái)，我冷靜地分析原因：可能是我所帶的年級(jí)、所教的班級(jí)在1977年恢復(fù)高考中取得優(yōu)良成績(jī)，年級(jí)組評(píng)上市先進(jìn)單位……但這些都是稀松平常的事，是一名教師應(yīng)盡的責(zé)任。好運(yùn)既然降臨，就不能讓榮譽(yù)蒙上灰塵，一定要加倍努力，不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)期望。 ”

　　先學(xué)好母語(yǔ)更易學(xué)好外語(yǔ)

　　雖然退休在家，于漪仍然關(guān)心教育。身為一名長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教育者，她對(duì)目前學(xué)生和家長(zhǎng)重視外語(yǔ)超過(guò)母語(yǔ)的普遍現(xiàn)象感到極為憂(yōu)慮。

　　“現(xiàn)在的孩子與我年輕時(shí)當(dāng)老師那會(huì)兒比，語(yǔ)文水平大大下滑。如今小學(xué)生一年級(jí)就要開(kāi)始學(xué)英文，而語(yǔ)文拼音卻沒(méi)好好學(xué)。這種課程設(shè)置是不符合教育規(guī)律的。 ”于漪表示，與其他科目不同，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不能急功近利的，相比之下，外語(yǔ)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是可以突擊的。但是學(xué)生和家長(zhǎng)不能因?yàn)檎Z(yǔ)文突擊難、見(jiàn)效慢，而更重視外語(yǔ)和數(shù)學(xué)。

　　“所有國(guó)家中，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家是不把自己的母語(yǔ)教學(xué)放在第一位的。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從孩子幼兒園起就開(kāi)始選擇雙語(yǔ)的，以孩子學(xué)好外語(yǔ)為榮，十分可悲。于漪表示，她并不認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)不好，但是語(yǔ)言學(xué)習(xí)是相通的，學(xué)生、教師只有先學(xué)好中國(guó)的傳統(tǒng)文化，才能更好地學(xué)好外語(yǔ)，培養(yǎng)更為厚實(shí)的國(guó)際思維和國(guó)際視野。

　　別陷入另一個(gè)應(yīng)試教育

　　對(duì)于近日市教委表示將試點(diǎn)高中學(xué)業(yè)水平考試改革的新聞?dòng)阡粢脖硎玖岁P(guān)注。 “改革的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在政策制定上還是要考慮得更仔細(xì)些。任何一個(gè)做法，利弊得失都要全面權(quán)衡。雖然說(shuō)高中學(xué)業(yè)水平考的改革是為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是不是每一所學(xué)校都是這樣思考值得商榷，在實(shí)施中要避免走入另一個(gè)應(yīng)試教育的怪圈。 ”

　　于漪表示，幾十年的教學(xué)生涯讓她深深懂得：教師一輩子都在進(jìn)行精神世界的建設(shè)，思想、道德、情操、知識(shí)、能力等皆是。既仰望天空，志存高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，全力以赴，教育偉業(yè)呈現(xiàn)給你的永遠(yuǎn)是青翠、溫馨、智慧和無(wú)限的希望！ ”（晚報(bào)記者 李征 肖波 崔翼琴 張騫 俞陶然 通訊員 萬(wàn)姍姍 報(bào)道）