23年用“心”照亮聾啞孩子人生

——記全國(guó)教書育人楷模、武漢市第一聾啞學(xué)校特教教師楊小玲

　　對(duì)于生活在無聲世界的聾啞孩子，她是燈塔，不僅照亮了他們寂然落寞苦苦求索的道路，更點(diǎn)燃了他們勇敢追求人生夢(mèng)想的希望。因?yàn)樗?，冷冰冰的無聲世界變得溫馨而有愛。

　　23年，她堅(jiān)持每天下班后為聾啞學(xué)生訓(xùn)練舞蹈3個(gè)半小時(shí)，相當(dāng)于多工作了10年;她創(chuàng)新獨(dú)特的聾舞教學(xué)方法，為湖北乃至全國(guó)聾啞舞蹈教學(xué)借鑒;她培養(yǎng)的500多名舞蹈隊(duì)學(xué)生中，《千手觀音》領(lǐng)舞邰麗華征服了億萬觀眾，3個(gè)月大就失聰?shù)拿擅擅利惥`放在北京殘奧會(huì)的舞臺(tái)上，8名學(xué)生登上中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)璀璨的舞臺(tái)，更多的孩子上了大學(xué)繼續(xù)深造，或走上社會(huì)正常就業(yè)。

　　她，就是武漢市第一聾啞學(xué)校特教教師楊小玲。從青春到不惑，她把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給了這群特殊的學(xué)生?；赝麃砺?，她說自己最大的驕傲，是沒有辜負(fù)聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動(dòng)人的“媽媽”。

　　因愛結(jié)緣，無悔揮灑青春歲月

　　1990年初夏的一個(gè)下午，18歲的楊小玲和3名同學(xué)一起來到武漢市第一聾啞學(xué)校，透過窗戶，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。孩子們的動(dòng)作很僵硬，談不上任何美感，但他們眼睛里透出的一股子認(rèn)真勁兒讓楊小玲動(dòng)容，她的眼淚刷地一下就下來了。

　　這個(gè)武漢市幼兒師范學(xué)校的舞蹈尖子沒有想到，就是這段無聲的舞蹈，讓自己跟聾啞孩子結(jié)下了不解之緣。

　　這一年，楊小玲從師范學(xué)校畢業(yè)，那時(shí)畢業(yè)生包分配，再加上楊小玲的體育特長(zhǎng)曾給母校實(shí)現(xiàn)過零的突破，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她說：“武漢市的小學(xué)、幼兒園，隨便你挑!”但是，楊小玲只鄭重地填了一個(gè)志愿——武漢市第一聾啞學(xué)校。

　　“是他們的堅(jiān)持和對(duì)生活的希望感染了我，我要幫他們做點(diǎn)什么?！睏钚×釄?jiān)定地說。

　　剛當(dāng)教師，楊小玲不懂手語，完全不知道如何跟學(xué)生交流，排練舞蹈時(shí)不知怎么講解節(jié)奏和動(dòng)作要領(lǐng)，更不用說表達(dá)音樂的內(nèi)涵。她只能一次又一次地給學(xué)生示范，一節(jié)課下來，自己弄得汗流浹背，學(xué)生還是沒能掌握好動(dòng)作?；氐睫k公室，她難過地趴在桌上哭了。

　　擦干眼淚，工作還得繼續(xù)。為了盡快學(xué)會(huì)與孩子們交流，楊小玲除了背手語書，還以學(xué)生為師。操場(chǎng)上、食堂里，孩子們私下“聊天”，楊小玲看不懂，就主動(dòng)向他們請(qǐng)教，孩子們都很喜歡教楊小玲這個(gè)勤奮的“學(xué)生”。就這樣，楊小玲一步步走進(jìn)了手語的世界。

　　在聾校，交流的障礙還只是第一道門檻，困難遠(yuǎn)比她想象得要大：音樂再悠揚(yáng)，學(xué)生聽不見;節(jié)拍再鮮明，學(xué)生也感受不到;所有的舞蹈術(shù)語，必須“翻譯”成肢體語言;節(jié)拍和口令，只能用手勢(shì)傳達(dá)，站在這群孩子中間，楊小玲突然覺得自己像個(gè)“外星人”。一曲簡(jiǎn)單的《采蘑菇的小姑娘》，原本以為只用一節(jié)課就可以教完，結(jié)果她用了5節(jié)課效果仍不理想，一個(gè)踢腿動(dòng)作就高低不齊，嚴(yán)重的挫敗感讓她想打退堂鼓。

　　一天深夜，楊小玲路過學(xué)生宿舍，發(fā)現(xiàn)燈還亮著，從門縫往里看，原來是4個(gè)小姑娘正在苦練踢腿動(dòng)作，4條腿同時(shí)抬起，堅(jiān)持、再堅(jiān)持……抬在半空的腿發(fā)起抖來，小姑娘們?nèi)耘σе馈?/P>

　　楊小玲扭過頭又哭了。這一幕讓她堅(jiān)定了留下來的決心?？墒窃趺礃硬拍茏屆@啞孩子感受到節(jié)奏?楊小玲苦苦思索，直到有一天偶然看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮，頓時(shí)有了主意：鼓聲震動(dòng)，通過地板傳遞到孩子們腳心——孩子們第一次“聽見”了節(jié)奏，眼里放出驚喜的光。

　　學(xué)生們從此喜歡上了舞蹈課。為幫助學(xué)生理解，她把音樂編成一個(gè)個(gè)小故事;為實(shí)現(xiàn)動(dòng)作整齊，她自創(chuàng)呼吸傳遞法;為尊重殘疾學(xué)生個(gè)性差異，她探索出無限溝通法……楊小玲的熱情投入，點(diǎn)亮了孩子們對(duì)生活的希望。

　　愛生如子，幫學(xué)生自信邁入社會(huì)

　　隊(duì)里最刻苦的隊(duì)員名叫王志剛，楊小玲為他選定獨(dú)舞《好漢歌》參加全省殘疾學(xué)生文藝比賽。當(dāng)時(shí)，楊小玲身懷六甲，不管多晚、多累，她都陪在訓(xùn)練場(chǎng)，打節(jié)奏、講要領(lǐng)。后來，王志剛贏得了全省一等獎(jiǎng)，又在全國(guó)殘疾人藝術(shù)比賽上大獲成功，成了中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的專業(yè)舞蹈演員，先后參演央視春晚《千手觀音》，登上雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式、北京殘奧委會(huì)開閉幕式舞臺(tái)，感動(dòng)了億萬觀眾。

　　如今，退役的王志剛成為天門市特殊教育學(xué)校的一名舞蹈教師，他帶的學(xué)生有些成了全省殘疾舞蹈表演的佼佼者。

　　聾啞孩子往往好強(qiáng)而又自卑。楊小玲給家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，自己籌錢給貪玩摔傷骨折的孩子做手術(shù)，同時(shí)深知不僅要給他們經(jīng)濟(jì)上的幫助，更重要的是不能傷害到他們的自強(qiáng)與自尊。學(xué)生李青平充滿靈氣，很有舞蹈天賦，可性格有點(diǎn)兒孤僻，在一次訓(xùn)練中，她不認(rèn)真的態(tài)度被楊小玲嚴(yán)厲批評(píng)了，她狠狠瞪了一眼，扭頭就沖出了排練廳，楊小玲的眼淚刷地掉了下來，“那個(gè)時(shí)候就覺得自己好委屈”。

　　冷靜下來，楊小玲悄悄找到李青平的班主任和同學(xué)，了解到李青平每月生活費(fèi)只有200元，還是靠弟弟打工掙來的，早餐經(jīng)常只吃一個(gè)饅頭，大強(qiáng)度的舞蹈訓(xùn)練，她的體力顯然跟不上。了解了情況后，楊小玲為自己的莽撞而自責(zé)，她主動(dòng)找到李青平，真誠(chéng)向她道歉，請(qǐng)她繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。

　　以后的日子里，楊小玲經(jīng)常從家里帶好吃的給李青平補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，訓(xùn)練結(jié)束后摸摸她的頭，給她一個(gè)微笑，一份贊許……李青平快樂了起來，也樂于和同學(xué)們交往了。高三畢業(yè)，她以優(yōu)異的成績(jī)考入天津理工大學(xué)，畢業(yè)后在廣州一所學(xué)校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)任教，業(yè)余時(shí)間主動(dòng)給學(xué)生排練舞蹈。她輔導(dǎo)的輪椅雙人舞，榮獲廣東省殘疾學(xué)生文藝比賽一等獎(jiǎng)。

　　李青平給楊小玲來信說：“是您給我插上尋夢(mèng)的翅膀，是您讓我找到追夢(mèng)的自信，是您在我心里灑滿夢(mèng)想的陽光。敬愛的楊老師，無論走到哪里，我都要像您那樣，繼續(xù)這愛的接力?！?/P>

　　楊小玲說：“每個(gè)生命都有夢(mèng)想，我?guī)退麄儓A夢(mèng)，他們會(huì)用自己的行動(dòng)，點(diǎn)亮更多孩子的夢(mèng)。”

　　幸福使者，讓每個(gè)心靈都充滿陽光

　　2009年秋，學(xué)校排練的舞蹈《楚風(fēng)樂韻》代表湖北教育系統(tǒng)去上海參加全國(guó)中小學(xué)生文藝展演。

　　與健全孩子一起同臺(tái)競(jìng)技，機(jī)會(huì)難得，楊小玲和學(xué)生們加緊排練。然而一天訓(xùn)練時(shí)，楊小玲使勁跺腳，忽感腳下一軟，跪倒在地，醫(yī)院確診為左腳跟腱斷裂?！澳愕母炀拖褚桓L(zhǎng)期被反復(fù)拉扯的橡皮筋，硬生生被拉斷了?！贬t(yī)生告誡她必須老老實(shí)實(shí)臥床。

　　楊小玲當(dāng)過中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，知道跟腱對(duì)一個(gè)人有多么重要，但比賽時(shí)間越來越近，她實(shí)在放心不下。大年初四，坐著輪椅、打著石膏，楊小玲出現(xiàn)在舞蹈教室，指導(dǎo)孩子們排練。最終，舞蹈隊(duì)的孩子們發(fā)自心靈的舞蹈，拿回了第一名。這一刻，楊小玲覺得所有付出的辛苦，都很值得。

　　跟腱養(yǎng)好了，楊小玲又站到舞蹈教室里。音樂響起，她仍會(huì)不自覺地用力跺腳，她想傳達(dá)給學(xué)生的不僅僅是節(jié)奏，還有克服困難的信念。

　　2006年，楊小玲被借調(diào)到中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)工作，經(jīng)過半年艱苦訓(xùn)練，她帶的隊(duì)成為藝術(shù)團(tuán)一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)恼信?，一年演?0多場(chǎng)，去了10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，好評(píng)如潮。

　　領(lǐng)導(dǎo)們想把楊小玲留下來，承諾幫她解決后顧之憂，愛人工作、女兒讀書都不成問題。楊小玲正在猶豫時(shí)，遠(yuǎn)在武漢的學(xué)生每天發(fā)來短信，問得最多的是“媽媽什么時(shí)候回來”。這些孩子就像風(fēng)箏線一樣扯著她，不管飛多遠(yuǎn)，心的那一頭，總是系著他們。

　　“藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生離開我，一樣有精彩的人生;跟他們比，聾啞學(xué)校的孩子更需要我。”一年后，楊小玲回到了武漢。當(dāng)她踏入校門，舞蹈隊(duì)的孩子們一擁而上簇?fù)碇臅r(shí)候，她為自己的選擇感到幸福，“這是個(gè)溫暖又踏實(shí)的地方，我的心在這里”。

　　在楊小玲的帶動(dòng)下，武漢市第一聾啞學(xué)校成為全省領(lǐng)先、全國(guó)知名的特教學(xué)校?！盎赝哌^的路，我離不開這些聾啞孩子，看到他們登上夢(mèng)想的舞臺(tái)，或是自信踏實(shí)地邁入社會(huì)，一切的付出都值得?！睏钚×嵝χ嬖V記者。（本報(bào)記者 程墨 實(shí)習(xí)生 汪亮亮 通訊員 曹斌 鄒永寧）