改革開放以來，特別是上世紀(jì)90年代后，從國家到地方，乃至高校，都以不同形式設(shè)立了各類人才計劃，對表現(xiàn)優(yōu)秀的高層次人才授予人才稱號、給予研究項目資助支持。一系列人才計劃的實施，彌補了長期困擾高校發(fā)展的人才匱乏狀況，起到了積極的作用。當(dāng)前我國總體人才隊伍依然處于緊缺狀態(tài)，人才的區(qū)域性分布存在一定程度失衡現(xiàn)象。人才需求與人才發(fā)展不平衡不充分的矛盾，造成了搶挖“帽子人才”，將“帽子人才”的多寡視為辦學(xué)水平高低的標(biāo)志等諸多弊病。

　　“帽子”本身沒有錯，錯在于“唯帽子”。因此，在人才工作中，我們準(zhǔn)確把握破“五唯”的精神實質(zhì)，在于要破除“唯”的不良傾向，立起追求創(chuàng)新和致力貢獻(xiàn)的導(dǎo)向。當(dāng)前，我國高等教育必須集聚更多高層次人才。為此，就更加需要改進(jìn)和優(yōu)化人才評價體系，推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽性，真正激發(fā)人才潛心育人、樂于鉆研的內(nèi)生動力。要實現(xiàn)上述目標(biāo)，需要從國家統(tǒng)籌、高校自主、個人自律三個層面共同推進(jìn)。

　　在人才培養(yǎng)、使用、評價機制中，要堅持價值引領(lǐng)，強化服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的導(dǎo)向。高校要依據(jù)學(xué)校定位和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，精準(zhǔn)引進(jìn)人才，不將“帽子”作為評價人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要改變不結(jié)合本單位實際，貪大、貪多、貪洋，以“帽”取人、盲目跟風(fēng)比拼待遇的狀況。高校的人才稱號入選者要將履行教育教學(xué)職責(zé)作為自己的天然使命，為黨育人、為國育才，在立德樹人中進(jìn)一步提升自己。如此，方能從根本上扭轉(zhuǎn)人才評價中存在的短視化、功利化傾向，不斷構(gòu)建和形成以創(chuàng)新和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的良好人才工作生態(tài)。（作者為中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)校長 嚴(yán)純?nèi)A，本報記者趙婀娜整理）