浙江大學(xué)

　　浙江大學(xué)深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和人才工作重要論述，在教育部和浙江省委、省政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，堅持黨管人才原則，緊緊圍繞建設(shè)“更高質(zhì)量、更加卓越、更受尊敬、更有夢想”的高水平人才隊伍目標(biāo)，以品德、貢獻、質(zhì)量為導(dǎo)向深化人才評價機制改革，強化人才梯隊建設(shè)，努力繪就“浙”才新圖景，打造“浙”才新高地，營造“浙”才新風(fēng)氣。

　　一、深化人才評價機制改革，繪就“浙”才新圖景

　　浙江大學(xué)深入分析當(dāng)前人才評價機制改革工作面臨的瓶頸與挑戰(zhàn)，因勢利導(dǎo)、順勢而為，努力抓住人才工作的窗口期、挑戰(zhàn)期和黃金期，以人才評價機制改革為驅(qū)動，加快人才工作體系及體制機制的高質(zhì)量戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，著力打造人盡其才、追求卓越的人才隊伍，全面推進學(xué)校發(fā)展。

　　1.全面落實“黨管人才”，確保人才評價機制改革有方向。我校定期召開人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議及專題會議進行研究部署。2017年9月起，人才工作納入各院系中層領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)任務(wù)書。2019年起，學(xué)校與各院系簽訂人才工作責(zé)任書，明確了人才隊伍發(fā)展目標(biāo)和要求，將人才工作作為班子任期的重要工作和考核的重要內(nèi)容，開展院級黨組織書記述職人才工作。2019年底至2020年上半年，學(xué)校開展首輪黨委人才工作專項督導(dǎo)，加強對師德師風(fēng)的核查，突出課堂育德、規(guī)則立德、典型樹德，找準(zhǔn)院系人才評價痛點盲點，狠抓整改落實。

　　2.全面建構(gòu)頂層設(shè)計，確保人才評價機制改革有架構(gòu)。學(xué)校、部門、院系、學(xué)科同頻共振、相向而行。學(xué)校重在發(fā)揮引領(lǐng)作用，制定宏觀政策和規(guī)劃，加大組織實施力度，圍繞目標(biāo)，明確各項重點任務(wù)的主體和分工，強化責(zé)任督導(dǎo)，形成閉環(huán)管理；部門重在發(fā)揮協(xié)同作用，在政策、經(jīng)費、資源等方面做好支撐保障；院系重在發(fā)揮主體作用，落實人才引進、培育、輸送等方面的目標(biāo)責(zé)任，承接好人事人才自主權(quán)下放，增強人才引育的主動性和響應(yīng)速度，為人才成才鋪路搭橋、做好服務(wù)；學(xué)科重在發(fā)揮主導(dǎo)作用，圍繞學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、布局和方向，提出符合梯隊建設(shè)的人才評價方案。

　　3.全面完善相關(guān)制度，確保人才評價機制改革有依循。我校結(jié)合教育部出臺的《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用 樹立正確評價導(dǎo)向的若干意見》等文件精神，修訂了求是講席教授、求是特聘學(xué)者及“百人計劃”研究員等校內(nèi)人才評選及考核評價制度，完善《高層次人才培育支持計劃（第二期）》和“新百人計劃”具體細(xì)則，將人才評價機制的基本條件界定為“師風(fēng)師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，潛心相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新研究和技術(shù)發(fā)明，在研發(fā)及應(yīng)用或推廣技術(shù)領(lǐng)域取得公認(rèn)的成果和巨大的經(jīng)濟、社會效益，在同行中具有很強的影響力”。堅持以學(xué)術(shù)水平為指針，發(fā)揮各級學(xué)術(shù)委員會的學(xué)術(shù)把關(guān)作用，開展高質(zhì)量的同行評議。逐步引導(dǎo)評價機制更加偏重人才的專業(yè)化、影響力和科研能力，并將研發(fā)成果的質(zhì)量、影響力和轉(zhuǎn)化效益作為重要評價指標(biāo)。

　　4.全面梳理人才計劃，確保人才評價機制改革有路徑。我校圍繞學(xué)校定位、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，精準(zhǔn)提出人才招聘和引進崗位需求，堅持人崗相適原則延攬人才，堅決摒除把人才稱號作為人才計劃的硬性指標(biāo)。將國家人才計劃與浙大發(fā)展實際相結(jié)合，統(tǒng)籌考慮人才稱號獲得者和其他高水平人才，建立了具有浙大特色的人才培養(yǎng)和支持體系。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了領(lǐng)軍人才的品牌——求是特聘學(xué)者，并按照不同的學(xué)科領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)崗位，如求是特聘教授崗、求是特聘教學(xué)崗、求是特聘醫(yī)師崗、求是特聘實驗崗等。此外，為完善和探索分類評價機制，學(xué)校設(shè)置了求是系列專項崗位，如求是科研崗、求是技術(shù)創(chuàng)新崗、求是工程崗、求是智庫崗等，激發(fā)教師在各自崗位上作出杰出貢獻。學(xué)校還健全了各層次人才計劃的期中、期滿評估，進一步優(yōu)化了以創(chuàng)新質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻為導(dǎo)向的評價機制。

　　5.全面貫徹“去利益化”，確保人才評價機制改革有高度。我校堅決貫徹落實以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬原則，下大氣力推動人才稱號“去利益化”，對高層次人才按照實際情況實行年薪制、協(xié)議工資制等多種薪酬模式，根據(jù)崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實際貢獻等，合理確定收入水平。徹底摒棄將人才稱號與薪酬待遇等物質(zhì)利益簡單掛鉤的做法，初步建立了人才薪酬待遇與其履職年限、長期貢獻相匹配的人才評價機制，營造了風(fēng)清氣正、潛心治學(xué)的人才評價體系，并將其一以貫之地貫穿到人才的引進、選拔、培養(yǎng)全過程。

　　二、強化人才梯隊建設(shè)力度，打造“浙”才新高地

　　浙江大學(xué)認(rèn)真遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，依據(jù)工作實際，矢志求是創(chuàng)新，全面對接國家及區(qū)域人才戰(zhàn)略，前瞻謀劃學(xué)科板塊匯聚、內(nèi)外融合，持續(xù)更新人才工作理念，逐步建立了科學(xué)規(guī)范、系統(tǒng)完備的校內(nèi)人才分級分類培養(yǎng)支持體系。

　　1.加快學(xué)術(shù)大師匯聚，實現(xiàn)頂尖人才的優(yōu)中選優(yōu)。一方面，持續(xù)加大學(xué)術(shù)大師的引育力度，通過深入實施學(xué)術(shù)大師匯聚計劃，充分利用冠名教授制度，圍繞學(xué)科方向大力引進全球范圍內(nèi)的頂尖學(xué)者等；在非熱點、非共識、非主流研究上選準(zhǔn)領(lǐng)域、提前布局，努力引育未來的大師。另一方面，發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)術(shù)大師的作用，加強海外學(xué)術(shù)大師工作室建設(shè)和考核，發(fā)揮其在培育團隊、引進人才方面的作用；明確學(xué)術(shù)大師對青年人才的培育責(zé)任，通過建團隊、壓擔(dān)子、育苗子等，為青年人才成才鋪路搭橋。

　　2.強化高層次人才引育，實現(xiàn)領(lǐng)軍人才的量質(zhì)齊飛。浙江大學(xué)著力強化相關(guān)人才工作，一是在引進上突出 “高精尖缺”，圍繞學(xué)科發(fā)展方向按需、按規(guī)劃設(shè)崗引人；二是在培育上突出精準(zhǔn)化，調(diào)整以往普惠性的政策，給予不同層次的培育對象以不同力度的支持，更加突出針對性、有效性。

　　3.超常規(guī)支持青年人才，幫助青年人才的成長成才。我校依托高水平師資“百人計劃”，優(yōu)化青年人才崗位設(shè)置、評選條件、評審程序，通過更加靈活的引進機制，引進了一批學(xué)科匹配度高、發(fā)展?jié)摿Υ?、能夠獨立推進某個學(xué)術(shù)方向的青年人才。加強對青年人的支持，給予他們符合青年人才發(fā)展特征的重點支持政策、個性管理制度、科學(xué)評價體系。學(xué)校、學(xué)部和院系制定了切實可行的青年教師發(fā)展規(guī)劃，實施“博士后千人隊伍三年建設(shè)計劃”等，不斷壯大學(xué)校青年科研力量，幫助青年人才嶄露頭角、脫穎而出。

　　4.打造卓越教學(xué)師資，貫徹為黨育人、為國育才使命。為進一步激發(fā)教師教學(xué)活力，提升教學(xué)榮譽感和責(zé)任感，引導(dǎo)教師堅持立德樹人，遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，我校設(shè)立卓越教學(xué)崗。選拔了一批具有堅定理想信念、良好思想政治素質(zhì)、崇高師德師風(fēng)的一線教師，并給予政策和資源的特別支持。校內(nèi)教師尤其是高層次人才對教學(xué)工作的投入熱情顯著提升，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平有了極大飛躍。

　　5.助推不同類型人員各展其長，實現(xiàn)不同類型人才的和諧共生。通過深化崗位分類管理，系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗不足，我校進一步加強了校院間的協(xié)同聯(lián)動，根據(jù)不同學(xué)科的特點優(yōu)化考核激勵，共同做好各類人才與長聘教職改革的銜接。加快目標(biāo)驅(qū)動、問題導(dǎo)向的團隊建設(shè)，尊重不同類型人員的發(fā)展需要，形成相互欣賞、包容、互鑒的價值導(dǎo)向，大力營造不同層次、不同學(xué)科、不同文化背景的人員都能和諧共處、干事創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)價值的良好氛圍。

　　三、優(yōu)化人才生態(tài)系統(tǒng)，營造“浙”才新風(fēng)氣  

　　圍繞建設(shè)人才生態(tài)最優(yōu)大學(xué)目標(biāo)，浙江大學(xué)深入了解人才各方面需求，努力拓展人才服務(wù)的廣度和深度，有針對性地解決他們的工作、生活關(guān)切，以優(yōu)質(zhì)的人才生態(tài)促進了人才的全面發(fā)展。

　　1.注重人才暖心工作，拓展人才服務(wù)內(nèi)涵。我校著力營造重才愛才的文化氛圍，通過校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系服務(wù)專家制度、書記走訪人才、校長學(xué)術(shù)沙龍和青年人才午餐會等，與人才進行面對面交流。開展“浙大歡迎您”、“浙大祝賀您”、“浙大祝福您”等系列暖心工程，使人才在各個重要的職業(yè)生涯階段，都能感受到學(xué)校的關(guān)愛。營造具有人文關(guān)懷的校園氛圍，切實增強人才對浙大的歸屬感、獲得感、幸福感。

　　2.理順人才辦事流程，提高人才服務(wù)效率。我校切實提升校內(nèi)智慧治理水平，對標(biāo)世界一流大學(xué)，建設(shè)了更加智能、更加友好的信息平臺，提供了更加精準(zhǔn)的人才教學(xué)科研服務(wù)。通過在各部門和院系中探索設(shè)置教師事務(wù)服務(wù)專員崗位，有針對性地精簡人才辦事流程，加快“最多跑一次”、“最多找一人”改革，讓人才充分享受校園的便捷服務(wù)和公共空間的舒適怡人。

　　3.加強人才服務(wù)保障，完善人才服務(wù)模式。我校積極爭取國家、浙江、杭州在人才政策、資源等方面的支持，下大氣力解決人才住房申購、落戶、子女教育、交通出行、醫(yī)療保障、教師公寓等關(guān)乎切身利益的實際問題，解決人才后顧之憂，讓廣大人才在發(fā)展的道路上“輕裝上陣”。

　　未來，浙江大學(xué)將進一步優(yōu)化人才評價機制、人才梯隊建設(shè)和人才生態(tài)系統(tǒng)，在建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)中推進高水平創(chuàng)新實踐，立足學(xué)科、放眼全球、面向未來，為譜寫新時代高等教育人才工作新篇章作出新的貢獻。