“師生融樂(lè)”是一流大學(xué)的魅力所在。近年來(lái)，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)抓住“師生關(guān)系”這一師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)，著力構(gòu)建“師生融樂(lè)”新型師生關(guān)系，堅(jiān)持育人者先自育，引導(dǎo)師生平等交流、自由互動(dòng)、深度對(duì)話，探索“師生融樂(lè)”的場(chǎng)域從課堂教學(xué)拓展到學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、體育活動(dòng)，做到人人事事時(shí)時(shí)處處皆育人，不斷深化教育共同體、學(xué)術(shù)共同體、價(jià)值共同體建設(shè)。

　　一、堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，提升“師生融樂(lè)”的育人自覺(jué)

　　把立德樹(shù)人作為學(xué)校的根本任務(wù)，堅(jiān)持“育人為本、崇尚學(xué)術(shù)”辦學(xué)理念，以“勤讀力耕、立己達(dá)人”為精神內(nèi)核，不斷提升育人自覺(jué)。

　　一是牢記總書(shū)記囑托。習(xí)近平總書(shū)記先后給我?！氨居碇驹阜?wù)隊(duì)”、全國(guó)涉農(nóng)高校書(shū)記校長(zhǎng)和專家代表回信，號(hào)召師生“與祖國(guó)同行、為人民奉獻(xiàn)” “以立德樹(shù)人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任”。兩封回信讓全校師生深受鼓舞，在學(xué)習(xí)踐行回信精神中形成了“為中華復(fù)興而育人”“為中華復(fù)興而讀書(shū)”的共同價(jià)值追求。

　　二是突出以文化人。學(xué)校提出校園文化與學(xué)術(shù)活動(dòng)要堅(jiān)持育人品性、學(xué)術(shù)品貌、文化品位，推動(dòng)文化學(xué)術(shù)活動(dòng)由數(shù)量型向品質(zhì)型、展示型向參與型、娛樂(lè)型向涵育型、“品牌型”向常態(tài)型轉(zhuǎn)變，著力構(gòu)建“師生融樂(lè)”的文化學(xué)術(shù)育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良師風(fēng)與濃醇學(xué)風(fēng)的互促共進(jìn)。

　　二、強(qiáng)化文化涵育，營(yíng)造“師生融樂(lè)”的人文生態(tài)

　　“師生融樂(lè)”，關(guān)鍵是融，只有師生相融，師德師風(fēng)才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生涵化作用。為此，學(xué)校從有利于師生共同參與的文化活動(dòng)著手，重點(diǎn)策劃“兩季三節(jié)”（畢業(yè)季、迎新季，獅山讀書(shū)節(jié)、獅山藝術(shù)節(jié)、獅山歡樂(lè)節(jié)），把高品質(zhì)文化活動(dòng)作為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、擴(kuò)展課程思政渠道、創(chuàng)設(shè)情境育人課堂的契機(jī)和載體。

　　一是以平等關(guān)系促進(jìn)師生融樂(lè)。師生關(guān)系首先應(yīng)該是無(wú)阻隔無(wú)張力的平等關(guān)系，學(xué)校提倡、鼓勵(lì)、要求在文化活動(dòng)中教師、干部和學(xué)生打破身份界限，平等互動(dòng)?！蔼{山讀書(shū)節(jié)”中，書(shū)記、校長(zhǎng)與200余名分散在世界各地的師生在線接力閱讀杰克﹒倫敦的《熱愛(ài)生命》；畢業(yè)季中，教授、院長(zhǎng)當(dāng)司機(jī)，駕駛新型農(nóng)機(jī)裝備載上學(xué)生在校園巡游；校運(yùn)會(huì)中，把領(lǐng)導(dǎo)坐的主席臺(tái)改為師生代表觀禮臺(tái)，把領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)改為師生代表頒獎(jiǎng)，把精神文明獎(jiǎng)評(píng)委由領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任改為學(xué)生擔(dān)任。

　　二是以共同參與促進(jìn)師生融樂(lè)。學(xué)校所有文化活動(dòng)，不同部門、院系、社團(tuán)、年齡、國(guó)籍的師生都可通過(guò)自薦、他薦以及邀約等方式，成為活動(dòng)策劃者、組織者、參與者和獲益者。“獅山歡樂(lè)節(jié)”中，2000余名中外師生自發(fā)策劃組織了204個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目，300多位教師參與籌備，或者跟學(xué)生一起組隊(duì)、或者指導(dǎo)學(xué)生、或者為學(xué)生提供幫助和支持，共同守歲迎新年。迎新季中，師生共同策劃了118項(xiàng)迎新活動(dòng)，一批教授帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展迎新學(xué)科文化體驗(yàn)活動(dòng)，12名富有學(xué)術(shù)建樹(shù)的青年教授與來(lái)自各專業(yè)的新生圍坐一堂，共同聊足球、聊馬拉松、聊攝影、聊有趣的大學(xué)生活。

　　三是以開(kāi)放共享促進(jìn)師生融樂(lè)。學(xué)校將師生學(xué)習(xí)、工作、生活的校園核心區(qū)建設(shè)成促進(jìn)師生融樂(lè)的課程思政、情境育人的資源聚集地，稱之為“獅山文谷”。以“平等共創(chuàng)，開(kāi)放共享”為理念，通過(guò)空間服務(wù)、條件支持、經(jīng)費(fèi)贊助、宣傳推廣等支持師生常態(tài)化開(kāi)展小型多樣、不拘一格、重在互動(dòng)的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)。今年，由師生自發(fā)發(fā)起、自由參與、自主組織的小成本、小場(chǎng)地、小眾參與的深度學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，已在“獅山文谷”開(kāi)展100余項(xiàng)。

　　教師在這些活動(dòng)中，不僅以學(xué)識(shí)、才能吸引學(xué)生，更以優(yōu)良的師德師風(fēng)和人格魅力感染學(xué)生，學(xué)生在與老師的融樂(lè)之中得到“為中華復(fù)興而讀書(shū)”的涵育。與此同時(shí)，教師也在與學(xué)生的互動(dòng)交往中享受到教書(shū)育人的無(wú)窮樂(lè)趣，增強(qiáng)了“為中華復(fù)興而育人”的責(zé)任感和使命感。

　　三、豐富實(shí)踐載體，創(chuàng)設(shè)“師生融樂(lè)”的育人情境

　　堅(jiān)持“三全育人”“五育并舉”，把構(gòu)建“師生融樂(lè)”新型師生關(guān)系落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、全過(guò)程。

　　一是融入思政育人。推進(jìn)教工黨建與學(xué)生思政工作無(wú)縫對(duì)接，教師成長(zhǎng)與學(xué)生成才融合發(fā)展。課程思政建設(shè)學(xué)院黨委有規(guī)劃、教工黨支部有計(jì)劃、黨員教師有方案，做到人人講思政、課課有思政。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭給學(xué)生講思政課，院士、國(guó)家教學(xué)名師紛紛走上“名師講思政”講臺(tái)，180名黨員領(lǐng)銜主持課程思政示范課230項(xiàng)。

　　二是融入學(xué)術(shù)育人。在“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)課題、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)”的“三早”模式引領(lǐng)下，學(xué)?？茖W(xué)研究平臺(tái)面向本科生全面開(kāi)放，院士、知名教授與本科生零距離交流，本科生可以到國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室接受科研訓(xùn)練。由學(xué)生自主選題備賽、跨學(xué)院導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的iGEM團(tuán)隊(duì)先后7次獲得國(guó)際遺傳工程機(jī)器設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)。

　　三是融入實(shí)踐育人。鼓勵(lì)師生共同開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，今年3月，組織師生并肩就地幫扶春耕生產(chǎn)，師生共同制作的科技支農(nóng)視頻閱讀量超過(guò)1億次。今年暑期，策劃開(kāi)展“鄉(xiāng)村振興荊楚行”，300余名教授帶領(lǐng)4600余名學(xué)生共同助力湖北農(nóng)業(yè)農(nóng)村疫后重振、災(zāi)后重建。

　　今后，學(xué)校將持續(xù)推動(dòng)“師生融樂(lè)”新型師生關(guān)系往深里走、往實(shí)里走，引導(dǎo)教師潛心育人，涵育新時(shí)代師德師風(fēng)。 （華中農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記 高翅）