保定學(xué)院黨委書記 胡連利

　　作為有著116年師范教育傳承的老學(xué)校，保定學(xué)院以立德樹人為根本，以習(xí)近平總書記給保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信精神為引領(lǐng)，以專業(yè)認(rèn)證為抓手，全面深化教育教學(xué)改革，著力推進(jìn)師范專業(yè)建設(shè)，成為地方基礎(chǔ)教育事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力支撐。

　　要堅(jiān)持以師德為根本。保定學(xué)院實(shí)施“七大育人工程”，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀中小學(xué)教師，保定市80%的中小學(xué)校長(zhǎng)都曾在此學(xué)習(xí)，成為名副其實(shí)的教師搖籃、校長(zhǎng)搖籃。特別是2000年以來，近170名畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，自愿赴西部地區(qū)任教，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。

　　要堅(jiān)持以師能為核心。保定學(xué)院堅(jiān)持“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)教師教育專業(yè)建設(shè)。依據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，全面修訂人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系。堅(jiān)持協(xié)同育人，完善師范生職業(yè)能力培養(yǎng)體系。與京津冀近百所幼兒園、中小學(xué)、教育集團(tuán)和教育行政部門深度合作，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合。

　　要堅(jiān)持以改革為動(dòng)力。疫情防控常態(tài)化下，我們將積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)模式，順應(yīng)新時(shí)代教育信息化發(fā)展的需要，實(shí)施信息素養(yǎng)提升工程，緊扣基礎(chǔ)教育改革脈搏，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生中心、能力為本的培養(yǎng)理念，不斷深化課堂教學(xué)改革和考核評(píng)價(jià)方式改革，著力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型優(yōu)秀師資。

　　要堅(jiān)持以基層為導(dǎo)向。保定學(xué)院融職前教育和職后培訓(xùn)為一體，作為河北省唯一一所承擔(dān)教育部“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”——中西部地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程的高校，5年共培訓(xùn)中西部地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)1756人、農(nóng)村中小學(xué)骨干教師7695人，學(xué)員涉及22個(gè)省份，有力帶動(dòng)了培訓(xùn)學(xué)員所在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和中西部地區(qū)智力扶貧工作。