林金是墨爾本大學(xué)孔子學(xué)院下屬孔子課堂西里士門(mén)小學(xué)漢語(yǔ)教師，被學(xué)生稱為“瘋狂的金”（Crazy Kim），因?yàn)樗掀鹫n來(lái)，整個(gè)走廊都是她的聲音，上課最瘋最有活力的是她，要求最嚴(yán)格的也是她。

　　在普遍寬松的西式教育環(huán)境下，她大概是學(xué)校唯一會(huì)因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)做完課上練習(xí)而在休息時(shí)間把他們留下的教師。校長(zhǎng)有時(shí)也拿她沒(méi)辦法，但學(xué)生很愛(ài)她，她帶的學(xué)生中文總是進(jìn)步最快。

　　林金從未去過(guò)中國(guó)，特別喜歡與從中國(guó)來(lái)的老師聊天，她對(duì)中國(guó)的發(fā)展速度感到驚喜，并充滿了好奇。

　　好教師是提升漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。墨爾本所在的維多利亞州的中文教師協(xié)會(huì)致力于漢語(yǔ)教師的教學(xué)能力和學(xué)生漢語(yǔ)水平提升、中國(guó)語(yǔ)言與文化傳播，還負(fù)責(zé)編寫(xiě)相關(guān)漢語(yǔ)教材，目前有200多名會(huì)員。現(xiàn)任會(huì)長(zhǎng)、斯科奇中學(xué)（Scotch College）漢語(yǔ)部主任徐繼興，2015年榮獲國(guó)際杰出教師獎(jiǎng)，是6名澳大利亞獲獎(jiǎng)?wù)咧?。維州中文教師協(xié)會(huì)和澳大利亞高校中文教師學(xué)會(huì)是維州地區(qū)骨干漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，后者主要致力于高校漢語(yǔ)教學(xué)和學(xué)術(shù)交流，現(xiàn)有成員30余人。

　　據(jù)蒙納士大學(xué)中文系講師徐慧介紹，維州漢語(yǔ)教師主要來(lái)自三類漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)：第一類是中小學(xué)、大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，是澳大利亞聯(lián)邦和州教育體制內(nèi)的教學(xué)機(jī)構(gòu)；第二類是華人社區(qū)、華人團(tuán)體、個(gè)人開(kāi)辦的周末中文學(xué)校；第三類是近年來(lái)中國(guó)國(guó)家漢辦與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合辦的孔子學(xué)院和孔子課堂。

　　為鼓勵(lì)維州當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，維州已將漢語(yǔ)納入當(dāng)?shù)亍案呖肌薄S多利亞州教育證書(shū)（VCE）考試科目課程，并設(shè)為加分語(yǔ)言課程。另外，維州教育部特批為非中文背景中學(xué)生開(kāi)設(shè)用中英文學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文化和社會(huì)的課程，推動(dòng)中文語(yǔ)言和文化在非中文背景學(xué)生中的傳播。維州政府重視與中國(guó)合作，目前已與中國(guó)簽訂“一帶一路”合作諒解備忘錄。

　　“高考”無(wú)疑為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了動(dòng)力。激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣是漢語(yǔ)教育的重任之一。徐慧和同事們發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)了多年漢語(yǔ)的學(xué)生，畢業(yè)后從事的工作與漢語(yǔ)無(wú)關(guān)，幾年之后漢語(yǔ)水平就降低甚至淡忘了?！皯?yīng)多考慮如何將漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的就業(yè)更緊密地聯(lián)系起來(lái)?！毙旎壅f(shuō)。維州中文教師協(xié)會(huì)的張博則建議，結(jié)合文化傳播推廣漢語(yǔ)，“從文化入手，讓澳大利亞學(xué)生愛(ài)上中華文化，繼而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣”。

　　教材是漢語(yǔ)推廣的重要載體，其質(zhì)量直接影響到漢語(yǔ)教育的效果。墨爾本大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)殷軍介紹，漢語(yǔ)推廣的主要困難是本土化精品教材較少，需要本地漢語(yǔ)推廣同仁通力合作，結(jié)合澳大利亞國(guó)情和教學(xué)大綱，編寫(xiě)出個(gè)性化、本土化的教材。“各州的中文教師協(xié)會(huì)都已經(jīng)開(kāi)始了這項(xiàng)工作。”殷軍說(shuō)。

　　漢語(yǔ)推廣應(yīng)充分借鑒國(guó)際語(yǔ)言教育的一些通行做法，把語(yǔ)言推廣活動(dòng)常規(guī)化，納入學(xué)校課程體系，以發(fā)揮更好的作用。（采訪：雷振海 趙小雅 楊桂青 施久銘 張以瑾 執(zhí)筆：楊桂青）