不是撤點(diǎn)并校，而是提質(zhì)優(yōu)化，不是“要我改”，而是“我要改”……湖南省新田縣探索鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化提質(zhì)改革，集中資源、集中師資、集中學(xué)生，變“小而弱”“小而差”為“小而美”“小而優(yōu)”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，詮釋了堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持改革創(chuàng)新辦好人民滿意教育的真諦，值得我們推廣、借鑒。

　　把群眾同不同意、滿不滿意作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是促成改革共識(shí)、掃清改革障礙的關(guān)鍵所在，也是我們推進(jìn)一切教育改革必須遵循的基本原則。家長(zhǎng)期待更優(yōu)質(zhì)的教育，但也擔(dān)心整合之后上學(xué)太遠(yuǎn)、食宿不方便、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。解除家長(zhǎng)的后顧之憂，不僅要善做思想工作，更要實(shí)實(shí)在在破解難題。新田縣的經(jīng)驗(yàn)就在于，跟疑慮問(wèn)題叫板，著力解決學(xué)生上學(xué)路程變遠(yuǎn)不方便之憂、學(xué)生生活照顧之憂、學(xué)生環(huán)境適應(yīng)之憂，確保了每一個(gè)孩子得到的教育要比過(guò)去好，每一個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)不增加，學(xué)生不出現(xiàn)上學(xué)困難甚至輟學(xué)的情形。

　　堅(jiān)持實(shí)事求是、因地制宜，不搞一刀切，是教育治理能力的體現(xiàn)，也是順利推進(jìn)改革的必然要求。新田縣的改革，得到群眾擁護(hù)、支持的另一個(gè)很關(guān)鍵的原因是，在優(yōu)化布局時(shí)結(jié)合人口分布、地理特征、交通資源和學(xué)齡人口流動(dòng)、變化趨勢(shì)，從最有利于學(xué)生的選擇出發(fā)，對(duì)教學(xué)點(diǎn)酌情優(yōu)化、合并或暫停辦學(xué)。距離中心小學(xué)或片區(qū)完小5公里以內(nèi)的教學(xué)點(diǎn)，原則上予以停辦。石羊鎮(zhèn)長(zhǎng)亭小學(xué)離鎮(zhèn)中心小學(xué)只有1.5公里，且學(xué)生只有5名，原則上可停辦，但考慮到該教學(xué)點(diǎn)還服務(wù)著周邊離中心小學(xué)較遠(yuǎn)的4個(gè)村，仍然繼續(xù)辦學(xué)?！叭罕姴辉敢獠煌＾k，工作不到位不停辦”，真正做到一校一策，充分尊重群眾的實(shí)際需求和意愿，把工作做實(shí)、做細(xì)，做到老百姓的心坎上，才能贏得群眾的認(rèn)同和支持，讓群眾放心、滿意。

　　“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝?！备母锏某尚в心抗捕?，資源適度集中，教育效益得到了釋放，教學(xué)點(diǎn)的現(xiàn)代化程度大大提升，城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)，老百姓的教育獲得感不斷提升。更好滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，更好推進(jìn)教育公平，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育的力量，各地要堅(jiān)持拿出“敢為天下先”的勇氣，銳意改革，不斷提升教育治理能力，真正為民解難題、辦實(shí)事。(本報(bào)評(píng)論員)