中國人民大學(xué) 程方平

　　影視作品是信息傳播的有效載體，在中小學(xué)教育和社會文化建設(shè)等方面具有重要和獨特的影響，幾乎可以覆蓋對學(xué)生德智體美勞教育和社會精神文明建設(shè)的各個方面。對此，世界各國均予以了高度重視，并有積極的探索實踐?，F(xiàn)代技術(shù)，尤其是影視和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，使得教育的豐富性、便捷性、隨機性、終身性、交互性、服務(wù)性等功能都有了極大提升，使以往僅在學(xué)校正規(guī)課堂進行的教育被極大地泛化、融入生活，教育本身也遇到了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

　　長期以來，由于在影視教育方面，我國中小學(xué)還極少有廣泛直接的探索，僅有部分學(xué)校通過校本教材介紹影視的技術(shù)和功用，而對流行于社會、可被中小學(xué)生輕易接觸的大量影視資源等卻沒有甄別、鑒賞和批判類的指導(dǎo)，由此引發(fā)的教育問題、信仰問題、價值觀問題、社會問題等已顯而易見。甚至由此引發(fā)了信仰缺失、道德滑坡、色情誘惑、迷戀權(quán)錢、非理性消費、價值觀紊亂、沉迷不良情緒、傳播負面意識或極端思想等問題，一些潛移默化的不良影響已經(jīng)到了嚴重的地步，需要教育界和全社會予以高度關(guān)注。

　　近日，教育部、中共中央宣傳部聯(lián)合印發(fā)了與影視教育相關(guān)的《指導(dǎo)意見》，明確將影視教育的問題擺上了桌面，這對于改善我國中小學(xué)影視教育有著重要的指導(dǎo)作用。

　　一

　　影視對中小學(xué)生的影響目前多屬于非正規(guī)教育，即碎片化的、隨機的、未經(jīng)監(jiān)管的和指導(dǎo)的、付費的、不系統(tǒng)的、幾乎是放任自留的。若能有意識地給予學(xué)生相關(guān)的知識和指導(dǎo)，就可以使內(nèi)容極為龐雜的影視內(nèi)容通過教育的梳理更為理智、正面，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

　　曾有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在我國的幼兒教育階段，兒童觀看的影視素材80%以上來自于歐美和日韓等國，國產(chǎn)資源極為匱乏和缺失（包括動畫片、兒童片、娛樂游戲等）。且很多家長和教育者對這一現(xiàn)象的負面作用全無意識和感覺，甚至認為用別國的“好作品”可以快速改善我們的教育，但對由此引發(fā)的民族性問題、道德和價值觀問題等卻視而不見。一些兒童2—3歲就高度認同他國文化，甚至不愿意當“中國人”。進入到中小學(xué)后，雖有學(xué)校教育加以引領(lǐng)和矯正，但因在影視教育方面還缺少整體的判斷、分析和監(jiān)管，不少負面的內(nèi)容沒能得到有效的區(qū)隔，一些現(xiàn)象很令人擔(dān)憂。

　　除了正式的影視內(nèi)容之外，手機的普及、便捷和隨機使用，使得中小學(xué)生隨時隨地可以接觸和觀看各類影視作品，一些成人化、不健康的內(nèi)容也很容易進入孩子們的視野。特別是被商業(yè)文化裹挾滲透的所謂“追星文化”，也使許多正面的教育大打折扣。一些所謂的“偶像”不時地爆出丑聞，不僅沒有引起行業(yè)的自律（很多國家都對影視明星的導(dǎo)向作用和社會責(zé)任有明確的要求，一旦出現(xiàn)問題，必須向社會公開致歉，并會有一年或數(shù)月的“閉門思過”，做公益也是影視明星的重要工作），還會使不少青少年錯誤地認為，做了明星就有“特權(quán)”，可以挑戰(zhàn)社會公德和法律，其不良導(dǎo)向已非常明顯。

　　在這次發(fā)布的《指導(dǎo)意見》中，既肯定了影視教育可以更好地發(fā)揮教育的功效和作用，也強調(diào)要對相關(guān)資源進行選擇、審定、評價和規(guī)劃，將促進青少年身心健康作為基本的原則和判別良莠的標準。

　　二

　　影視作品除了娛樂功能外，在廣大的社會范圍內(nèi)立德樹人也應(yīng)是其不可推卸的重要責(zé)任，尤其對中小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，貫徹落實教育方針有著直接和深入的影響。

　　影視作品要靠生動有趣的故事、人物等影響學(xué)生，其效果遠遠優(yōu)于生硬的說教。中國的文化歷史極為豐富，本應(yīng)有相應(yīng)的、健康的大量影視教育資源，但目前的現(xiàn)狀并不理想。需要有國家投入、社會參與、學(xué)校指導(dǎo)和家庭關(guān)注，也需要喚醒和鼓勵被教育對象積極參與和發(fā)揮作用。

　　一方面，我們要努力提升中小學(xué)教師、家長和廣大成人的影視教育素養(yǎng)，加強社會的影視教育意識，將傳播正能量、移風(fēng)易俗、提升國民素養(yǎng)作為推進影視教育、豐富影視內(nèi)容的基本目標。另一方面，要加強行業(yè)和社會的影視批評和相關(guān)監(jiān)督，為中小學(xué)影視教育的開展提供幫助和支持，優(yōu)化具有正能量的影視教育資源。

　　三

　　要意識到，如果我們的影視教育操作引導(dǎo)得好，廣大青少年是會從多方面獲益的，其作用和價值不僅關(guān)乎教育本身，也會促進社會的良性發(fā)展。因為廣大中小學(xué)生也應(yīng)是中國精神文明建設(shè)的主要力量。所以，重視影視教育的良性發(fā)展，不能僅把學(xué)生當作被動的接受者，更要指導(dǎo)其主動參與社會健康發(fā)展和影視教育的“校本”“地本”建設(shè)，使其成為中國高質(zhì)量影視事業(yè)發(fā)展的后備力量和生力軍。

　　目前，隨著中國學(xué)校教育硬件條件的達標和提升，已有不少學(xué)校積極舉辦學(xué)校廣播、學(xué)校電視臺、影視專門講座、集體觀影、影視短片制作、影視節(jié)、相關(guān)知識講授（欣賞、配音、表演、攝影攝像、藝術(shù)設(shè)計、劇本寫作、國際比較等）等活動，以及相應(yīng)的作品征集和比賽等，但在評影、師資培養(yǎng)（各科教師、班主任等都可以參與進來，還可結(jié)合“研究性學(xué)習(xí)”、專題講座和教師提升素養(yǎng)等項目）、專題研究、問題調(diào)研方面的支撐還相對薄弱，需要引導(dǎo)和加強，也需要將影視教育列入學(xué)校整體的教育教學(xué)計劃，使之成為常態(tài)。

　　總而言之，對中小學(xué)生影視教育的關(guān)注和加強是教育和社會發(fā)展都需要認真面對的問題，有可能的話還需要對現(xiàn)狀進行充分調(diào)研。在發(fā)現(xiàn)先進、找出問題的前提下，為《指導(dǎo)意見》的落實作出更為主動積極的探索，使影視和信息等新技術(shù)的發(fā)展能更好地為全面育人和社會精神文明建設(shè)作出更大貢獻。