“在和孩子們共同生活、共同勞動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、共同成長的快樂時(shí)光中，我深刻體會(huì)到，最樸素最真實(shí)的教育就是愛和陪伴。”

——張建華

　　從一名山溝溝里走出的貧困農(nóng)家子弟，到一名光榮的人民教師，再到一校之長，河北省阜平縣阜平鎮(zhèn)大元村大園小學(xué)教師張建華從心底里感恩國家和學(xué)校的培養(yǎng)。

　　從踏上工作崗位至今，張建華25年扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)教育一線，擔(dān)任班主任22年。其間，她先后榮獲全國模范教師、河北省特級(jí)教師等40多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。今年，她又被評(píng)為“全國教書育人楷?！?。

　　一路走來，青春之花在她辛勤的汗水里次第綻放?！拔沂斋@了當(dāng)一名教師的幸福與快樂，我愿意一輩子俯下身子快樂育人，站直身軀快樂教書，一輩子快樂行走、耕耘在太行山間?！睆埥ㄈA說。

　　偏遠(yuǎn)村小的“全能運(yùn)動(dòng)員”

　　1993年7月，從保定師范學(xué)校畢業(yè)后，張建華回到家鄉(xiāng)阜平，在全縣最偏遠(yuǎn)貧困的大臺(tái)鄉(xiāng)坊里村小學(xué)，開始了自己的教育事業(yè)生涯?！爱?dāng)年一去，讓我包班教四年級(jí)。所謂包班，就是整個(gè)班的所有學(xué)科都由一個(gè)人教，簡陋的土坯房四面漏風(fēng)，破桌子、爛板凳‘弱不禁風(fēng)’?！被叵氘?dāng)年情景，張建華頗有感慨。

　　就是在這樣的工作環(huán)境下，張建華全身心投入到工作中，成為“全能運(yùn)動(dòng)員”，她在中師學(xué)到的本領(lǐng)得到了施展的機(jī)會(huì)。

　　把在中師學(xué)的體育游戲、韻律操搬到體育課上，讓孩子們在快樂中鍛煉身體，健康成長；學(xué)校唯一一架“高大上”的腳踏琴成為音樂課的好伙伴，師彈生唱其樂融融；美術(shù)課上，孩子們和從未謀面的素描、剪紙、手工交上了朋友，創(chuàng)意飛揚(yáng)……

　　看著孩子們每天如花兒般燦爛的笑容，忙成“陀螺”的“小張”老師一點(diǎn)兒也不覺得累?！盎久恳惶於际?節(jié)課連軸轉(zhuǎn)，沒有多少自己的空閑時(shí)間。但因?yàn)闊釔郏晕铱鞓?。?/p>

　　就在入職3個(gè)月后的一天，她的嗓子突然“罷工”，發(fā)不出音，說不出話，又癢又疼。

　　“離期末考試還有一個(gè)月，自己的嗓子好不了是小事，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)可怎么好？”此時(shí)，張建華顯現(xiàn)出了山里孩子的那股韌勁兒，她一邊喝著村醫(yī)開的藥，一邊開始了為期一個(gè)月的“無聲課堂”教學(xué)。

　　每到上課時(shí)間，她就把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢測試題，一字一字抄寫在黑板上，借助“啞語”手勢教孩子們……直到考試結(jié)束，她才到25公里外的縣城醫(yī)院看嗓子。

　　那年期末考試，張建華所教年級(jí)所有科目成績均位列全鄉(xiāng)第一。“還得了兩條枕巾的獎(jiǎng)勵(lì)呢?！睆埥ㄈA笑著說。

　　就這樣，在坊里小學(xué)工作5年、城廂小學(xué)18年、大園小學(xué)兩年，張建華一直在熱愛中踏實(shí)前行。

　　給孩子健康成長的樂園

　　在張建華的教育詞典里，“學(xué)?！北唤忉尀楹⒆咏】党砷L的樂園，沒有快樂，一切皆為負(fù)擔(dān)。因此，她一直致力于快樂教育，陪學(xué)生共同成長。

　　“給予孩子成長、成人、成才的精神給養(yǎng)和當(dāng)下的童年快樂，是張建華作為班主任的最高追求?！边@是當(dāng)年保定市優(yōu)秀班主任表彰時(shí)給她的頒獎(jiǎng)詞，也是領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長們對(duì)她的一致評(píng)價(jià)。

　　她堅(jiān)持到學(xué)生家里做家訪。路上，她一邊和孩子們談心聊天，一邊和他們撿路邊的木柴，帶回家讓家長燒火做飯。

　　農(nóng)忙季節(jié)，總有一些孩子因?yàn)榧依锶鄙賱趧?dòng)力，被父母拉去干農(nóng)活。為了不讓孩子落下功課，她號(hào)召全班學(xué)生成立互助小組，把語文課堂搬到田間地頭。

　　她經(jīng)常帶著學(xué)生拿上掃帚，走出校門，清掃全村的街道；周六和周日，她常帶領(lǐng)班里的雷鋒小隊(duì)，給村里的五保戶送溫暖，讓孩子們在老人們幸福的笑容里體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂；每學(xué)年，她都帶孩子們勤工儉學(xué)——春天到山里采槐花，夏天到地里撿麥穗，秋天到坡上摘酸棗，冬天到草叢里拾紅棗……

　　“教育即生活，生活即教育。在和孩子們共同生活、共同勞動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、共同成長的快樂時(shí)光中，我深刻體會(huì)到，最樸素、最真實(shí)的教育就是愛和陪伴！”張建華說。

　　她把和孩子們的共同學(xué)習(xí)作為自己最大的快樂。

　　每日誦讀經(jīng)典、每學(xué)年共讀百余本書是張建華和學(xué)生的精神大餐。班里建起“圖書閱覽超市”，定期開展“讀書漂流”活動(dòng)，定期評(píng)出“讀書達(dá)人”。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，她都會(huì)到書店，自費(fèi)為學(xué)生買圖書，孩子們也捐出自己最感動(dòng)的一本書。書籍在師生間“漂流”，師生同讀100本書，成了她書香班級(jí)的名片。

　　建起首個(gè)山村名師工作室

　　樂教、好學(xué)、善思、實(shí)干，張建華注重自我成長，追求卓越，她和學(xué)生教學(xué)相長，與同伴教教相長，立志做有職業(yè)尊嚴(yán)感的幸福教育人。

　　張建華十分重視教學(xué)反思與總結(jié)，一篇課文甚至?xí)牟煌慕嵌葘懗龊脦灼此肌?012年是學(xué)校的“教材作文教學(xué)年”，她聽了40多節(jié)課，為每名教師寫了千字的評(píng)課稿。通過這階段工作，她敏銳地發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)也需要前置性研究。在特級(jí)教師王者書指導(dǎo)下，市級(jí)課題“小學(xué)語文教材作文前置性研究學(xué)習(xí)”成功立項(xiàng)并順利結(jié)題。

　　年年送教下鄉(xiāng)，張建華先后5次被評(píng)為“送教下鄉(xiāng)先進(jìn)個(gè)人”；2010年6月至11月，她帶隊(duì)，全縣600名班主任參加教育部組織的“知行中國”骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，被教育部評(píng)為“優(yōu)秀管理指導(dǎo)教師”。2014年暑期，她被保定市進(jìn)修學(xué)校聘為“骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)專家”。

　　一步一個(gè)腳印地前行，一個(gè)階段產(chǎn)生一個(gè)階段的收獲。

　　2017年7月，“河北省名師張建華工作室”成立，這是河北全省100個(gè)名師工作室中唯一設(shè)在偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的省級(jí)名師工作室。

　　工作室啟動(dòng)一年多，張建華帶領(lǐng)來自全省各地的7名工作室成員，秉持“雙生長”研修理念，通過集中研修、“互聯(lián)網(wǎng)+”等研修方式，同教共研，教教相長：已經(jīng)集中研修3次，送培送教21次，公開發(fā)表論文18篇，主持、參與省市級(jí)課題研究5項(xiàng)；在“河北省名師張建華工作室”微信公眾號(hào)推出教育教學(xué)理論指導(dǎo)文章78篇，其中大多為原創(chuàng)。

　　2018年4月，約10萬字的《啟航2017·河北省名師張建華工作室成長紀(jì)實(shí)》得到省考核組專家的肯定和贊嘆。

　　言傳身教，俯下身子快樂育人；同學(xué)共長，站直身軀快樂教書。

　　如今，張建華在快樂教壇耕耘的路途中，又給自己定了一個(gè)小目標(biāo)：教育理論修養(yǎng)再上層樓，輻射帶動(dòng)當(dāng)?shù)匾痪€教師涌現(xiàn)更多名師。（本報(bào)記者 周洪松）