東北師范大學(xué)副校長 韓東育

　　5月2日習(xí)近平總書記在北京大學(xué)發(fā)表重要講話，明確提出，建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，并強(qiáng)調(diào)將師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，為新時代教師隊伍建設(shè)進(jìn)一步指明了方向。師范院校作為培養(yǎng)教師的母機(jī)，承擔(dān)“兩代師表”共育重任，更應(yīng)在貫徹總書記講話精神，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍工作上，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。下面結(jié)合我校工作，談三點感受。

　　一是“樹高線”，讓教育者先受教育。學(xué)校堅持將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教師引進(jìn)、培養(yǎng)與考核全過程。在引進(jìn)環(huán)節(jié)，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為選人用人的“第一標(biāo)準(zhǔn)”，細(xì)致做好實地調(diào)研與檔案審查，加強(qiáng)對教師思想政治狀況的考察；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立新教師入職宣誓、在職教師重溫教師誓詞、老教師榮休制度，將職業(yè)道德和使命意識教育融入教師職業(yè)生涯全過程；在評價環(huán)節(jié)，貫徹院校兩級責(zé)任制，推行師德考察負(fù)面清單制度，將師德作為考核晉升重中之重，嚴(yán)格執(zhí)行 “一票否決”制；在全校開展師德師風(fēng)典型人物的選樹和宣傳，掀起“學(xué)先進(jìn)典型，做四有好老師”的熱潮，涌現(xiàn)出了以鄭德榮同志為代表的優(yōu)秀教師。日前，中共吉林省委做出全省各級黨組織和廣大黨員干部向鄭德榮同志學(xué)習(xí)的決定，提出要使鄭德榮同志先進(jìn)事跡和黃大年同志先進(jìn)事跡一樣成為教育全省黨員干部的生動教材。

　　二是“放長線”，讓發(fā)展者特色發(fā)展。學(xué)校按照“分類評價、特色發(fā)展”的思路，創(chuàng)新評聘考核機(jī)制，打造業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。以學(xué)科和崗位為導(dǎo)向，構(gòu)建“五類三型”的分類考核評價體系，對教師進(jìn)行分類指導(dǎo)、分類管理、分類評價，差別化提升履職能力，培養(yǎng)特色教師，打造專業(yè)隊伍。實行學(xué)術(shù)代表作同行專家評議制度，構(gòu)建質(zhì)量導(dǎo)向、突出實績、客觀公正的人才評價體系。以構(gòu)建“雙軌制”教師隊伍建設(shè)長效機(jī)制為理念，對新聘教師實行師資博士后制度，為教師提供成長支持，發(fā)掘潛力，促進(jìn)教師長遠(yuǎn)發(fā)展。對高層次人才適度延長評價周期，鼓勵孕育重大成果，穩(wěn)定高層次人才隊伍。

　　三是“抓主線”，讓從教者有獲得感。教師是立德樹人的主體，課堂教學(xué)是立德樹人的主渠道。學(xué)校提出并踐行“創(chuàng)造的教育”理念，轉(zhuǎn)變教師教育理念和教學(xué)方式，不斷激發(fā)教師熱愛教學(xué)、重視教學(xué)、參與教學(xué)的熱情。整合教師教育學(xué)科力量，成立教師教育研究院，將改革教學(xué)模式作為重要課題，力爭在高水平師資培養(yǎng)方面有新突破。建立科教一體化的教師共同體，保證一流的師資配置到教學(xué)中，一流的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)作為教師晉升評價的重要指標(biāo)。設(shè)立教學(xué)崗教授，為教學(xué)型教師職業(yè)發(fā)展提供路徑。加大教學(xué)獎勵力度，為教學(xué)成績卓越的教師最高獎勵20萬元。

　　今后，我們將深入貫徹落實習(xí)近平總書記在北京大學(xué)的重要講話精神，持續(xù)探索，改革創(chuàng)新，為建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍、扎根中國大地建設(shè)世界一流師范大學(xué)而繼續(xù)努力奮斗！