“沒(méi)想到相隔22年，我還能再次評(píng)上優(yōu)秀教師。”湖南省瀏陽(yáng)市金剛中學(xué)45歲的吳文明最近喜事連連。不僅再次獲評(píng)“瀏陽(yáng)市優(yōu)秀教師”，更進(jìn)一步獲得“長(zhǎng)沙市骨干教師”稱號(hào)。他感慨道，如果不是長(zhǎng)沙市教育局在學(xué)校設(shè)了特級(jí)教師工作站，自己可能“守著老辦法”教書(shū)，直到退休。

　　在湖南長(zhǎng)沙，像吳文明這樣“被點(diǎn)燃”的中年農(nóng)村教師還有一大批。

　　“目前，我市農(nóng)村教師大約2.2萬(wàn)名，平均年齡45歲左右?！遍L(zhǎng)沙市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)盧鴻鳴說(shuō)，十九大報(bào)告提出“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”，以名師為引領(lǐng)，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓農(nóng)村孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，是落實(shí)報(bào)告精神的重要一環(huán)。

　　從2015年開(kāi)始，長(zhǎng)沙先后布點(diǎn)建設(shè)21個(gè)市級(jí)名師工作站、5個(gè)特級(jí)教師工作站。每個(gè)站設(shè)一名站長(zhǎng)，另有多位名師（特級(jí)教師）駐站擔(dān)任導(dǎo)師，學(xué)員全部來(lái)自設(shè)點(diǎn)學(xué)校及周邊農(nóng)村學(xué)校。兩年來(lái)，名師發(fā)揮了巨大的輻射帶動(dòng)作用，一大批農(nóng)村教師得到迅速成長(zhǎng)。

　　按訂單送教：來(lái)什么名師，由學(xué)校點(diǎn)

　　談及農(nóng)村名師工作站，寧鄉(xiāng)縣六中校長(zhǎng)賀伯軍最大的感觸是“可以點(diǎn)菜”。

　　按照最初計(jì)劃，長(zhǎng)沙市教育局打算為六中選送語(yǔ)文和地理名師。但賀伯軍和老師們卻認(rèn)為“我們是寧鄉(xiāng)縣文史特色學(xué)?！?，因此在前期準(zhǔn)備會(huì)上，賀伯軍“點(diǎn)”了語(yǔ)文和歷史。

　　隨后，長(zhǎng)沙市語(yǔ)文首席名師、長(zhǎng)郡中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)秦潔，歷史首席名師、雅禮中學(xué)特級(jí)教師胡軍哲，被派往寧鄉(xiāng)縣六中出任駐站名師。

　　胡軍哲接連舉辦《歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題》《行動(dòng)研究的升華——教研論文寫作漫談》兩場(chǎng)講座，并與學(xué)校一道確立教研課題“歷史教師閱讀的教學(xué)轉(zhuǎn)換”。

　　“我們受益匪淺?。　辟R伯軍笑著說(shuō)。和六中一樣，很多設(shè)站學(xué)校點(diǎn)名要到了來(lái)自長(zhǎng)郡中學(xué)、雅禮中學(xué)、湖南師大附中和長(zhǎng)沙市一中等優(yōu)質(zhì)學(xué)校的名師。

　　隨駐站名師而來(lái)的，還有他們整合的優(yōu)質(zhì)資源。名師們根據(jù)設(shè)站學(xué)校實(shí)際情況，把本單位甚至其他學(xué)校的名師都請(qǐng)進(jìn)了自己的站。學(xué)校需要什么，他們就按“訂單”整合什么資源。

　　“市教育局要求我們，不光要發(fā)揮個(gè)人的輻射作用，更要起到橋梁作用，用一所或幾所城區(qū)學(xué)校的資源來(lái)幫助一所農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展?！眮?lái)自雅禮中學(xué)的特級(jí)教師程悅康說(shuō)，“我們工作站的背后不僅是駐站名師所在幾個(gè)學(xué)校的資源，在市教育局協(xié)調(diào)下，甚至可以整合全系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源。”

　　精準(zhǔn)化指導(dǎo)：我們的任務(wù)就是精確問(wèn)診

　　在瀏陽(yáng)市三口中學(xué)校長(zhǎng)陳征心中，對(duì)名師工作站最大的期待就是“幫學(xué)校激活平均年齡達(dá)到47.3歲的教師隊(duì)伍，讓他們二次、三次成長(zhǎng)”。

　　開(kāi)座談會(huì)、做講座、設(shè)計(jì)微課，3位駐站名師在與41位教師充分交流后，有了指導(dǎo)方案。由語(yǔ)文教研組主導(dǎo)的“農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀”在全校推開(kāi)。駐站語(yǔ)文名師、雅禮中學(xué)教師王良，將自己多年來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展閱讀的做法：建班級(jí)圖書(shū)角、開(kāi)讀書(shū)分享會(huì)、設(shè)計(jì)閱讀主題班會(huì)、公開(kāi)評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記等，全部教給學(xué)校語(yǔ)文教研組。

　　“考慮到我們是一所農(nóng)村初中，閱讀基礎(chǔ)一般，王老師專門為學(xué)校選定了一份讀書(shū)目錄?！闭Z(yǔ)文教研組組長(zhǎng)夏水萍說(shuō)，自己一直都有帶學(xué)生閱讀的習(xí)慣，“有了他的指導(dǎo)，困惑和茫然少了很多”。一年后，夏水萍所帶班級(jí)在瀏陽(yáng)市的聯(lián)考中，語(yǔ)文科目獲得A等人數(shù)達(dá)到17人。夏水萍很開(kāi)心，在接近50歲的年紀(jì)獲評(píng)“瀏陽(yáng)市骨干教師”。

　　校長(zhǎng)陳征更是樂(lè)開(kāi)了花。學(xué)校七年來(lái)首獲“瀏陽(yáng)市紅旗單位”，教育質(zhì)量獎(jiǎng)由二等獎(jiǎng)直升一等獎(jiǎng)。2017年中考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)提升顯著，“199名畢業(yè)生，有117人升入普高就讀，創(chuàng)了歷史新高”。

　　“駐站名師最重要的任務(wù)就是精確問(wèn)診設(shè)站校，制定精準(zhǔn)指導(dǎo)計(jì)劃?！遍_(kāi)福區(qū)自安小學(xué)特級(jí)教師工作站站長(zhǎng)龍繼紅和導(dǎo)師喻沛、劉亞雄，在問(wèn)診自安小學(xué)教師隊(duì)伍后，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于幫助教師更新教學(xué)理念。

　　“多虧來(lái)了特級(jí)教師工作站”，校長(zhǎng)李科清晰地看到了改變。在采用課堂問(wèn)診、磨課辯課、名師示范、同課異構(gòu)、專家點(diǎn)評(píng)等研修方式聚焦于課堂后，特級(jí)教師們“完全扭轉(zhuǎn)了我從前‘一支粉筆一本書(shū)’的觀念”，自安小學(xué)青年教師麻紹英在2016年“新蕾杯”區(qū)級(jí)賽課中獲得一等獎(jiǎng)，其現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)“讓評(píng)委們眼前一亮”。

　　家門口培訓(xùn)：讓優(yōu)質(zhì)課“接地氣，易模仿”

　　眼前一亮的，還有設(shè)站校周邊數(shù)所學(xué)校的教師們?！肮ぷ髡久麕熒瞎_(kāi)課，吸引了周邊10多所學(xué)校的老師來(lái)聽(tīng)課。”瀏陽(yáng)永和完小教師張紅紅記憶深刻，因?yàn)檫B走廊上都站滿了人。

　　“我們這兒都是‘一個(gè)蘿卜一個(gè)坑’，出去一名老師，他的課一般是找不到人手代替的。”金剛中學(xué)校長(zhǎng)何宗武說(shuō)，農(nóng)村教師因?yàn)閹熧Y緊張、交通不便等原因，即便遇到外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，有時(shí)也會(huì)無(wú)奈放棄。

　　“以前能出去學(xué)習(xí)的，每次也就幾位老師，現(xiàn)在名師上了門，全員都聽(tīng)課！”當(dāng)了近30年教師、只去長(zhǎng)沙培訓(xùn)過(guò)3次的朱朝暉老師，沒(méi)想到還能在家門口聽(tīng)到名師們的課，且上課學(xué)生就是自己平日里教的農(nóng)村娃，這種“接地氣、易模仿”的名師上門培訓(xùn)和“從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的優(yōu)質(zhì)課”，讓駐點(diǎn)校永和完小及周邊校農(nóng)村教師“眼界大開(kāi)”。

　　“不僅能聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，還能與名師們同上一節(jié)課?！眳俏拿髡f(shuō)，通過(guò)同課異構(gòu)，更能認(rèn)識(shí)到自己和名師間差距。而課后，名師對(duì)課型基本模式的闡釋、課堂改革的方法、寫作教研論文的技巧等，都會(huì)在講座、交流中一一梳理。

　　“再上示范課，我的困惑少了、思路更清晰了?！眳俏拿饔纱藞?jiān)定了自己的課堂改革模式。

　　在為期3年的工作周期里，全市共有60位名師（特級(jí)教師）駐站工作，進(jìn)站學(xué)習(xí)的學(xué)員達(dá)到430人。工作站采用訂單送教、精準(zhǔn)化指導(dǎo)、家門口培訓(xùn)等方式，輻射帶動(dòng)6000多名鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)，有力促進(jìn)了農(nóng)村教師素質(zhì)全面提升。

　　“通過(guò)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的一系列措施，農(nóng)村教師‘下得去、留得住’的瓶頸問(wèn)題已經(jīng)得到較好解決。長(zhǎng)沙市教育局用3年時(shí)間培育打造一批農(nóng)村優(yōu)秀骨干教師，農(nóng)村教師‘教得好’的目標(biāo)將基本實(shí)現(xiàn)?！北R鴻鳴說(shuō)，“未來(lái)還將繼續(xù)設(shè)站，帶動(dòng)全市所有農(nóng)村教師素質(zhì)提升，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展?！保ū緢?bào)記者 賴斯捷 通訊員 黃軍山）