代表寄語(yǔ)

　　作為一名農(nóng)村教育工作者，把學(xué)校建設(shè)好、把學(xué)生培育好、讓更多孩子成才，便是我的“教育夢(mèng)”。

——?jiǎng)⒊烧?

　　劉成章是河南教育界一個(gè)引人注目的人物，一個(gè)從基層教師一步一步走上省級(jí)示范性普通高中黨委書(shū)記、校長(zhǎng)崗位的實(shí)干家。2008年8月以來(lái)，他把鄲城縣第一高級(jí)中學(xué)從一所每年北大清華錄取3人左右、一本上線(xiàn)400人左右的普通中學(xué)，發(fā)展到2012年以后每年北大清華錄取20人左右、一本上線(xiàn)1000人左右的全省知名高中。2016年以后，該校更是成為每年北大清華錄取30人左右、一本上線(xiàn)2000人左右的全國(guó)知名中學(xué)。

　　“越是貧困縣，越要優(yōu)先抓教育。一個(gè)貧困家庭如果能夠培養(yǎng)出一名大學(xué)生，基本上就挖掉了這個(gè)貧困家庭的窮根子。”鄲城縣委書(shū)記羅文閣說(shuō)?！白鳛樵?jīng)的農(nóng)村娃，我深知寒門(mén)學(xué)子求學(xué)的艱難。讓更多農(nóng)村孩子成才，不僅增加國(guó)家人才儲(chǔ)備，更是幫助農(nóng)村貧困家庭走出貧困的希望。扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。作為一名農(nóng)村教育工作者，走上管理崗位特別是擔(dān)任黨委書(shū)記、校長(zhǎng)后，把學(xué)校建設(shè)好、把學(xué)生培育好、讓更多孩子成才，便是我的‘教育夢(mèng)’?！币?jiàn)到記者，劉成章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地道出了一名農(nóng)村中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)的初心。

　　鄲城縣位于河南省周口市東部，擁有130多萬(wàn)人口，處于大別山集中連片特困地區(qū)，劉成章就出生在其中一個(gè)鄉(xiāng)的村子里。接任鄲城一高黨委書(shū)記、校長(zhǎng)后，劉成章虛心傳承，大膽創(chuàng)新，帶領(lǐng)師生通過(guò)多方調(diào)研、多次論證，提出“二次創(chuàng)業(yè)做強(qiáng)做大”的發(fā)展理念，明確了“全省一流，全國(guó)知名”的辦學(xué)目標(biāo)，為鄲城一高師生樹(shù)立了共同愿景。在短短幾年內(nèi)，他履行“成就學(xué)生”的責(zé)任，創(chuàng)造了近6年共有180名學(xué)生考入北大清華的高考奇跡；他用“二次創(chuàng)業(yè)”的執(zhí)著，硬生生把鄲城一高這所曾經(jīng)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校發(fā)展成全國(guó)知名中學(xué)。

　　為辦好人民滿(mǎn)意的高中教育，劉成章堅(jiān)持“以人為本”，引領(lǐng)師生員工在“二次創(chuàng)業(yè)”中成就自己，成就學(xué)校發(fā)展。他認(rèn)為教育是良心活、團(tuán)隊(duì)活，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)追求自由與管理制度的關(guān)系，引導(dǎo)師生把個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，劉成章深知，“以人為本”絕不是響亮的口號(hào)，而是要通過(guò)各種物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，凝聚教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才和學(xué)校發(fā)展之心。

　　在首屆河南最具影響力校長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)中，鄲城一高教師田紫蘭說(shuō)：“在教師管理中，劉校長(zhǎng)堅(jiān)持管事先管人、管人要交心的原則，通過(guò)結(jié)對(duì)子、座談、走訪(fǎng)等形式，傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的聲音，著力解決一線(xiàn)教師在工作生活中存在的問(wèn)題，為一線(xiàn)教師全身心投入工作創(chuàng)造了良好條件?！睘榧ぐl(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情，劉成章把幾年來(lái)鄲城縣人民政府獎(jiǎng)勵(lì)給他的“高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)金50萬(wàn)元，都捐給了本校師生員工。正是秉承以人為本的理念，劉成章引領(lǐng)著全校師生凝心聚力、砥礪前行，將許多不可能變成現(xiàn)實(shí)。

　　為全面提升辦學(xué)質(zhì)量，劉成章不斷自我加壓和創(chuàng)新，給老師們前行的動(dòng)力。在學(xué)校管理中，他采取“抓常規(guī)”“抓創(chuàng)新”“抓人本”“抓隊(duì)伍”四大創(chuàng)新管理措施，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，既為教職工工作樹(shù)立了“教書(shū)育人、務(wù)實(shí)求真”的教風(fēng)，又為教職工提供良好的工作生活環(huán)境，引領(lǐng)廣大教職工在干事創(chuàng)業(yè)的樂(lè)園中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。為了讓教職工安心工作，每逢年節(jié)，他都會(huì)帶隊(duì)親自到教師家中慰問(wèn)，教師及其家人備受感動(dòng)。

　　面對(duì)河南省勞動(dòng)模范、河南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、河南省特級(jí)教師、首屆河南最具影響力校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，談到如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展時(shí)，劉成章說(shuō)：“教育改革不斷深化，我們唯有深入貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，才能全面提升辦學(xué)質(zhì)量，讓更多農(nóng)村孩子成才！”（本報(bào)記者 張利軍 通訊員 韓志領(lǐng)）