重慶市沙坪壩區(qū)

　　重慶市沙坪壩區(qū)是紅巖精神發(fā)祥地，科教文化中心區(qū)。長期以來，始終堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為學(xué)校教育靈魂，以學(xué)生價值準(zhǔn)則教育為突破口，努力探索新時期學(xué)校德育的新內(nèi)容、新途徑、新方法，扎實推進(jìn)區(qū)域教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

　　一、建構(gòu)層次目標(biāo)體系：區(qū)域推進(jìn)價值準(zhǔn)則教育的操作指南

　　圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循價值觀教育的規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展和價值觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，立足現(xiàn)實復(fù)雜的價值環(huán)境，不斷將抽象化、概念化的核心價值觀念生活化、具體化，探索實現(xiàn)一般、具體的價值準(zhǔn)則教育的目標(biāo)、途徑和方法。結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，聚焦個人層面價值觀，按照“時間為序、空間為綱、問題為基”的基本思路，構(gòu)建《沙坪壩區(qū)中小學(xué)（幼兒園）價值準(zhǔn)則培養(yǎng)分層目標(biāo)》，將“愛國、誠信、責(zé)任、友善”四大價值準(zhǔn)則具體化為指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實道德生活、具備較強(qiáng)操作性的行為規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)，突出了以下特點(diǎn)：

　　一是以時間為序體現(xiàn)層次性。依據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展特點(diǎn)和品德發(fā)展規(guī)律，由淺入深、由低到高、由感性到理性、由具體到抽象，分層遞進(jìn)，螺旋上升，建立縱向銜接幼兒園、小學(xué)、中學(xué)三大階段，橫向貫通“愛國、誠信、責(zé)任、友善”四大價值準(zhǔn)則教育目標(biāo)體系。

　　二是以空間為綱體現(xiàn)整體性。根據(jù)“愛國、誠信、責(zé)任、友善”的內(nèi)涵，依據(jù)學(xué)生道德關(guān)系發(fā)生“由己及人、由近及遠(yuǎn)”的情境規(guī)律，從“自我——親密人——陌生人——社會（集體）——自然”五大板塊，參照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)德育大綱》等文件精神，確立我區(qū)中小幼價值準(zhǔn)則教育的層次目標(biāo)。

　　三是以問題為基體現(xiàn)針對性。我們認(rèn)為，價值準(zhǔn)則雖只有8個字，但教育內(nèi)涵豐富，外延寬廣，涉及學(xué)生道德生活的各個方面。在編制價值準(zhǔn)則教育目標(biāo)時，勢必條目眾多，不可能一一列舉。為此，以問題為導(dǎo)向，借力全區(qū)中小學(xué)教師，在全區(qū)中小學(xué)校廣泛調(diào)查，聚焦中小（幼）學(xué)生價值教育中普遍性存在的、突出性的共性問題，針對性地進(jìn)行分層目標(biāo)的編制。如提出“生活節(jié)制。主動飲用白開水，不貪喝飲料”、“生活自理。自己的書包自己背”等具體的操作性要求，提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知力、感受力、判斷力和行為力。

　　二、實踐課程育人：推進(jìn)學(xué)校價值準(zhǔn)則教育的實踐創(chuàng)新

　　一是創(chuàng)設(shè)思辨型課程模式。將學(xué)生現(xiàn)實生活中面臨的真實道德兩難問題和容易出現(xiàn)選擇模糊的實際問題匯編成冊，編制了《你會選擇嗎？——沙坪壩區(qū)中小學(xué)生生活案例100問》一書，并利用朝會、隊會時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實討論、價值澄清。

　　二是創(chuàng)設(shè)實踐型課程模式?！皟?nèi)化于心、外化于行”，是價值準(zhǔn)則教育成功與否的根本標(biāo)志。在全區(qū)主題教育總體框架指導(dǎo)下，各學(xué)校創(chuàng)造性開展價值教育實踐活動，形成了自己的特色和精品。沙坪壩區(qū)蓮光小學(xué)以“誠信儲蓄箱活動”為抓手，號召全校學(xué)生將撿拾的物品放入“誠信儲蓄箱”，并填寫“文明儲蓄單”；遺失物品的同學(xué)可隨時到儲蓄箱認(rèn)領(lǐng)失物，并留下感謝留言，讓誠信美德在校園傳遞留芳。大學(xué)城三小開展“誠信水吧”實踐體驗活動，讓學(xué)生在無人監(jiān)督的條件下自主投幣買水，管理班級每天則對水吧的收支進(jìn)行一次統(tǒng)計，計算出每天和一周的誠信值（實收金額÷應(yīng)收金額=誠信值），讓誠信成為人人可感、可親、可行的美德。

　　三是創(chuàng)設(shè)欣賞型課程模式。圍繞“愛國、誠信、責(zé)任、友善”4個主題系列，在全區(qū)開展德育劇創(chuàng)作與展演活動，將學(xué)生生活搬上舞臺，將價值準(zhǔn)則融入小品戲劇。經(jīng)過多年來的實踐，德育劇已成為深受全區(qū)青少年喜愛，倍受全區(qū)各學(xué)校矚目的一項盛事。截止目前，參加市級演出節(jié)目達(dá)23個，學(xué)生達(dá)150余人，并涌現(xiàn)出《窗外的紅氣球》、《暴走鞋的風(fēng)波》等一批優(yōu)秀劇目。

　　三、推行診斷評估機(jī)制：提升學(xué)校價值教育質(zhì)效

　　加強(qiáng)對全區(qū)中小學(xué)實施價值教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，由教育黨工委、區(qū)教委牽頭，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院具體負(fù)責(zé)實施，在全市首創(chuàng)德育診斷制度。德育診斷制度彰顯三大特點(diǎn)：專業(yè)引領(lǐng)——為基層學(xué)校改進(jìn)德育工作提供專業(yè)性的服務(wù)指導(dǎo)；改進(jìn)工作——為改進(jìn)學(xué)校德育工作提供相關(guān)問題的具體對策建議；關(guān)注過程——深入學(xué)校德育實踐環(huán)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育真實問題。制定下發(fā)《沙坪壩區(qū)中小學(xué)德育診斷制度實施意見》，針對學(xué)校德育文化、德育過程、德育要素、德育結(jié)果等四方面內(nèi)容，從問題描述、原因揭示、方案改進(jìn)設(shè)計等三大步驟為學(xué)校開展價值教育提供支撐保障服務(wù)，確保我區(qū)價值教育工程有序開展、可持續(xù)發(fā)展。