勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。2015年10月20日，教育部基礎(chǔ)教育一司發(fā)文，我校被確定為“全國中小學(xué)勞動教育試驗單位”，作為全國小學(xué)中唯一的一所實驗單位，我校倍感振奮，光榮和壓力并存。

　　為踐行“立德樹人”根本任務(wù)，深入貫徹教育部、共青團(tuán)中央和全國少工委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》，根據(jù)《富春七小“新勞動教育”實驗方案》，通過“生活教育”理論的指導(dǎo)，經(jīng)過近一年的研究，我校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確實驗任務(wù)，深入探索實踐，進(jìn)一步凸顯了辦學(xué)特色，形成鮮明特色，提升勞動素養(yǎng)，切實提高德育的實效性。同時，學(xué)校能做好研究成果推廣工作，發(fā)揮區(qū)域輻射功能，助推學(xué)校發(fā)展。

　　一、梳理研究成果，設(shè)計特色課程，細(xì)化設(shè)計“開心農(nóng)場”

　　1．整合校內(nèi)外資源，建設(shè)“新勞動教育”實踐基地

　　在實驗過程中，我校得到各部門支持，投入300多萬元，建設(shè)“勞動教育”實踐基地，利用已有的資源，依據(jù)學(xué)生的愿望，建立了農(nóng)具陳列館、蔬菜種植區(qū)、小小農(nóng)科院、花卉園、果樹園、家禽養(yǎng)殖區(qū)和創(chuàng)意天地等區(qū)塊。同時，拓展教育空間，利用校外農(nóng)業(yè)資源，建立了多個校外教育基地。

　　2．梳理現(xiàn)有研究成果，設(shè)計“新勞動教育”特色課程群

　　與以往的“勞動教育”相比,“新勞動教育”特色課程群的實施以模塊式架構(gòu)、社團(tuán)化運(yùn)作、項目制學(xué)習(xí)，為我們開展學(xué)校教育提供了一個多維度的載體。

　　“新勞動教育”特色課程群涉及人文、科學(xué)、藝術(shù)、語言、道德五大領(lǐng)域，基于勞動情境和資源，開設(shè)各具特色的課程，如科學(xué)領(lǐng)域的“小小農(nóng)科院”課程，人文和科學(xué)領(lǐng)域的“田園古韻”課程，人文、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的“朵朵葵花向陽開”課程。在兩級模塊之下創(chuàng)設(shè)“田園之歌”等17門“新勞動教育”特色課程群的各項課程。

　　二、實施特色課程、開展多維活動、深化研究成果

　　1．開心農(nóng)場：讓童年浸潤泥土的芳香

　　作為“新勞動教育”的主要陣地，學(xué)校圍繞“開心農(nóng)場”充分挖掘資源，細(xì)微處入手，展開了一系列活動。我們的七小小農(nóng)夫，從研究土壤、播種、除草、施肥、收獲、分享的過程中，不僅僅流了汗，更是與自然的零距離接觸。

　　2．生活整理：讓孩子養(yǎng)成終生受益的習(xí)慣

　　我們通過學(xué)生、家長和老師的調(diào)查和討論，設(shè)計了一套整理方法和規(guī)則。第二步，我們將“生活整理”活動延伸到了家庭。第三步，在做好“生活整理”的同時，學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生把“生活整理”的方法遷移到學(xué)習(xí)上。第四步，我們要求學(xué)生每天進(jìn)行思維的整理，培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)、反思的能力。

　　3．親子合作，讓勞動從校園到生活

　　我們提出和完善了“12歲前應(yīng)做的30件事”密切家校聯(lián)系，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

　　三、推薦活動特色，總結(jié)研究成果，展現(xiàn)豐碩成果

　　1．浙江省轉(zhuǎn)變育人模式現(xiàn)場推廣會介紹做法。2015年12月21日和22日，浙江省轉(zhuǎn)變育人模式現(xiàn)場推廣會在臺州市舉行，我校在大會上做了發(fā)言，介紹了“田野大課堂”的活動框架。

　　2．發(fā)表文章、獲得獎勵。2015年12月30日《浙江教育報》發(fā)表章振樂校長的題為《新勞動教育：重新認(rèn)識勞動價值》的文章。

　　2016年3月10日，學(xué)校的“讓拓展性課程潤澤孩子的金色童年”入選浙江省深化義務(wù)教育課程改革先行學(xué)校典型經(jīng)驗。

　　2016年3月9日，“新勞動教育”被評為2015年度杭州市基層學(xué)校德育工作十佳案例。

　　2016年5月21日，《人民教育》微信公眾號推送《【特色】12歲以前應(yīng)該做的30件事（這所學(xué)校的新勞動教育讓學(xué)生“玩”嗨了）》

　　2016年6月，學(xué)校前期的研究成果《小學(xué)新勞動教育論稿（修訂版）》（章振樂校長主編）已經(jīng)由杭州出版社再版。

　　四、推廣研究成果，發(fā)揮輻射功能，助推學(xué)校發(fā)展

　　作為全國中小學(xué)勞動教育實驗單位，我校積極做好研究成果推廣工作。

　　1．承辦浙江省實踐課程經(jīng)驗推廣會。2016年4月27日至28日，由浙江省教科院、浙江省教育學(xué)會主辦，杭州市富陽區(qū)教育局協(xié)辦，富春七小承辦的“新勞動教育”實踐課程經(jīng)驗推廣會暨2016年收獲節(jié)如期舉行?！度嗣窠逃?、《上海教育》、《浙江教育報》、浙江電視臺關(guān)注本次會議。

　　2．成立全國新勞動教育聯(lián)盟。為繼續(xù)深入探討課程改革背景下，新勞動教育的理念與新勞動教育課程構(gòu)架，創(chuàng)新育人模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，由章振樂校長發(fā)起，來自北京、上海等地15所學(xué)校本著自愿合作共進(jìn)的原則，共同組建了全國新勞動教育聯(lián)盟學(xué)校。

　　3．接待兄弟學(xué)校到校參觀交流。學(xué)校先后接待了北京、貴州、寧夏、江蘇、上海等多個省市的兄弟學(xué)校以及浙江省內(nèi)的近40所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師來校學(xué)習(xí)，參觀。

　　勞動者，是美麗的。作為全國中小學(xué)勞動教育試驗單位，我校將繼續(xù)通過“新勞動教育”實踐，提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

　　附件：浙江省杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)勞動教育匯報材料