上海大學(xué)

　　上海大學(xué)把思政課作為人才培養(yǎng)核心課程，納入“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，從課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法等多方面深化改革，將思政課建設(shè)成深受學(xué)生歡迎的熱門課程。

　　一、深化課程內(nèi)容建設(shè)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能

　　一是深入研究教材，發(fā)揮中央馬工程統(tǒng)編教材優(yōu)勢(shì)。設(shè)立教學(xué)研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，將教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為教學(xué)語(yǔ)言，不斷增強(qiáng)理論說(shuō)服力；積極開(kāi)發(fā)教輔材料，基于大中小學(xué)德育課程一體化思路，著力解決高校思政課與中學(xué)政治課在教學(xué)內(nèi)容上的銜接，幫助教師把教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講深講透。

　　二是開(kāi)展集體備課，將黨的創(chuàng)新理論融入課堂教學(xué)。制度化推進(jìn)集體備課會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)其他專業(yè)教師共同討論，“備理論”“備學(xué)生”“備熱點(diǎn)”“備教學(xué)方法運(yùn)用”，遵循教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生特點(diǎn)，將黨的創(chuàng)新理論有計(jì)劃、分專題地進(jìn)入課堂，根植于大學(xué)生思想深處。

　　三是推出“大國(guó)方略”等一批中國(guó)系列課程。學(xué)校邀請(qǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域多位知名專家學(xué)者，組建跨學(xué)科、跨院校、跨地域的教研一體化師資團(tuán)隊(duì)。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注重貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，在講授知識(shí)的過(guò)程中傳遞正確價(jià)值導(dǎo)向。

　　二、加強(qiáng)師資建設(shè)，打造一支讓學(xué)生滿意的教師隊(duì)伍

　　學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在辦學(xué)工作突出位置，尤其注重思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)，引導(dǎo)專業(yè)課教師參與思想政治教育，構(gòu)建讓教師想教好、能教好的工作機(jī)制。聚焦思政課教師能力提升，構(gòu)建“立交橋”式培養(yǎng)體系。首創(chuàng)“項(xiàng)鏈模式”，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科師資協(xié)同育人。依托同城平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　三、加強(qiáng)教學(xué)方法改革，用問(wèn)題導(dǎo)向增強(qiáng)教學(xué)有效性

　　一是開(kāi)展“問(wèn)題解析式”教學(xué)方法改革。2009年起，學(xué)校承擔(dān)高校思政課“六個(gè)為什么”試點(diǎn)工作，探索基于問(wèn)題邏輯的教學(xué)方法。在實(shí)踐中收集整理學(xué)生原始問(wèn)題近10萬(wàn)個(gè)，建立了多角度、多層面的課程教學(xué)問(wèn)題庫(kù)。

　　二是注重話語(yǔ)體系轉(zhuǎn)化，貼近學(xué)生思想特點(diǎn)。連續(xù)舉辦7屆“上海大學(xué)思政論壇”，每年開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月，舉辦170期社科論壇，組織實(shí)施20期教學(xué)基本功培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立“把理論融入故事，用故事講清道理，以道理贏得認(rèn)同”的教學(xué)理念。

　　三是注重運(yùn)用信息技術(shù)，貼近學(xué)生接受習(xí)慣。進(jìn)行“微課程”教學(xué)改革，建立思政課“微課程”視頻庫(kù)，把教材邏輯體系轉(zhuǎn)化為“微課程”教學(xué)的問(wèn)題邏輯體系，形成既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能滿足學(xué)生自學(xué)需要的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。