黑龍江省省長 陸昊

　　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就是面對不確定性和風險的能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現判斷需求的能力，注意技術邏輯和市場需求邏輯結合。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)律本質，就是教育規(guī)律和經濟規(guī)律的結合。上述問題中有四個角度值得關注。

　　一是既要看到創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的帶動作用，也要看到一定的就業(yè)經驗和就業(yè)技能積累對成功創(chuàng)業(yè)的重要促進作用。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)可以相互轉化，本質是相互促進的，一定的社會經驗往往是創(chuàng)業(yè)的前提條件。5年前有關學術機構調查顯示，青年人當中直接創(chuàng)業(yè)與就業(yè)以后再創(chuàng)業(yè)的比例是4:129。

　　二是更多地倡導組合式創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學生跟已經畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學生合作，敢于去有發(fā)展?jié)摿托律虡I(yè)模式的小公司工作，敢于去能夠磨煉人、提高綜合素質的基層就業(yè)載體工作。為此，黑龍江省準許大學生就讀與就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間8年內可以身份互相轉化，大學畢業(yè)后5年之內仍可享受應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)相關政策。

　　三是引導大學生關注國內有總需求增長空間、黑龍江有供給優(yōu)勢的領域，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)活動。這是區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要特別關注的問題。如何在經濟下行情況下推動發(fā)展，我們提出要在既有國內總需求增長空間，又有黑龍江競爭優(yōu)勢的領域努力培育新的經濟增長點，這些領域也是能夠提供新增就業(yè)崗位的重要領域，否則僅憑熱情而沒有市場機會是很難實現成功創(chuàng)業(yè)的。對黑龍江而言，現代農業(yè)誘導出的優(yōu)質高效農業(yè)、畜牧業(yè)、食品加工業(yè)及涉農服務業(yè)，整體性生態(tài)化帶來的旅游、養(yǎng)老、健康產業(yè)，信息服務業(yè)，若干領域的高新技術成果產業(yè)化和戰(zhàn)略性新興產業(yè)，對俄全方位合作，部分地區(qū)的教育、文化產業(yè)等領域能夠為大學生創(chuàng)業(yè)提供廣闊舞臺。

　　四是關注新的商業(yè)模式。當前不僅總需求在動態(tài)變化，商業(yè)模式也在不斷調整，比如品牌營銷代理、電子商務、優(yōu)質農產品實物眾籌等。大學生最容易掌握新的知識和技能，比如“互聯網+”是最適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領域。