中青在線蘭州11月23日電（中國青年報·中青在線記者 馬富春）初冬的隴中大山，已是寒氣襲人?？稍诟拭C省會寧縣丁家溝中心小學(xué)，教室里卻暖意融融。這學(xué)期初，這所鄉(xiāng)村學(xué)校搬進(jìn)了新建的校園，寬敞明亮的教室里通了暖氣，孩子們再也不為過冬發(fā)愁。

　　在這個新建成的學(xué)校里，有一間名為“夢想課堂”的教室，教室里6個人分為一組，每人配置了一臺平板電腦。二年級小學(xué)生郭欣瑜最愛在這里上課，因為在“夢想課堂”，她能“看視頻、聽音樂，找到自己想看的東西”。

　　“老師去過首都北京，同學(xué)們?nèi)ミ^那個城市？那給你留下影響最深的是什么……”這一天，“夢想課堂”的話題是“你去過哪個城市，這個城市給你留下了什么影響？”老師分享了自己的經(jīng)歷后，讓同學(xué)們介紹自己去大城市的見聞。

　　“我去過南京，哪里有長江大橋，還有中山陵……”郭欣瑜自告奮勇站起來，向老師和同學(xué)介紹了隨爸媽去南京游玩的經(jīng)歷；同時，她還打開平板電腦，搜索到南京的相關(guān)知識，給同學(xué)們作介紹。

　　課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，爭著講述自己去大城市的所見所聞。而從發(fā)言看，大部分同學(xué)只能講講到過哪個景點、看到了什么，對具體情況并不是很清楚。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們打開桌上的平板電腦，通過搜索，欣賞不同城市的風(fēng)景，同時，也了解了城市的歷史文化。

　　“雖然我沒去過北京，但在電腦上，我搜索到了北京的材料，看到了很多圖片，現(xiàn)在已經(jīng)了解了很多。”在這一堂“夢想課堂”中，郭欣瑜不但深入了解了自己去過的南京的名勝古跡，還對沒去過的北京有了更多認(rèn)識，她夢想著早日去看北京天安門、逛頤和園……

　　“夢想課堂”是會寧縣農(nóng)村學(xué)校專門建設(shè)的一個開放式教學(xué)平臺。在這個教學(xué)平臺上，每個學(xué)生都有一臺平板電腦，電腦里有相關(guān)課程的各種資料?！皦粝胝n堂”的內(nèi)容全為開放式話題，每個同學(xué)都可以分享自己的經(jīng)歷和感受，同時，老師教授學(xué)生掌握在網(wǎng)上自己搜索知識的方法，通過自己挖掘，進(jìn)一步擴(kuò)展知識。

　　“方法比知識更重要，在‘夢想課堂’，通過開放式的話題，激發(fā)學(xué)生去探究，進(jìn)而教會探尋知識的方法?！痹跁幙h教育局黨委書記汪自仁看來，“夢想課堂”符合新課改的要求，運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培育學(xué)生探究知識的能力，“的確給農(nóng)村孩子打開了一扇窗”。

　　汪自仁介紹說，在會寧全縣，已經(jīng)有69所小學(xué)建設(shè)了“夢想課堂”，在農(nóng)村，中心小學(xué)以上的所有學(xué)校也都實現(xiàn)了全覆蓋。每個“夢想課堂”建設(shè)需要15萬元，其中10萬由上海的一家基金會贊助，縣財政配套5萬元。

　　不只在會寧，隨著數(shù)字化教學(xué)資源的普及，甘肅民族地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)生活也發(fā)生了變化。在河西走廊東口的天祝藏族自治縣，偏遠(yuǎn)的教學(xué)點上，孩子們都能使用數(shù)字教學(xué)平臺，課堂內(nèi)容變得豐富多彩。

　　抓喜秀龍鄉(xiāng)代乾教學(xué)點遠(yuǎn)離天?？h城。從天?？h民族師范學(xué)校畢業(yè)后，張拉毛東智就來到這個教學(xué)點執(zhí)教。從1988年入職，一干就是20多年。

　　一直以來，教學(xué)點上老師少，張拉毛東智上過所有小學(xué)開設(shè)的課程。由于教學(xué)點離縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)，生活不便，這些年，張拉毛東智照顧了小家顧大家，一年到頭總是在忙碌。

　　近年來，隨著教學(xué)點班辦學(xué)條件的改善，張拉毛東智漸漸發(fā)現(xiàn)，自己承擔(dān)的課程少了，同時，上課時身邊又有一個“好幫手”。他說的“幫手”，正是遠(yuǎn)程教育數(shù)字資源。

　　張拉毛東智承擔(dān)全校的音樂課，他不但要叫漢語歌曲，同時，還要給學(xué)生叫藏歌。他只會幾首校園歌曲，可孩子們希望能唱最新流行的歌曲，一度時間，他自己沒辦法學(xué)，也不能給孩子們教，這讓他很為難。

　　自從教學(xué)點上安裝了數(shù)字教學(xué)的設(shè)備和電腦，張拉毛東智只需要打開資源平臺，就能調(diào)出各種新歌，里面還有伴湊，這樣一來，學(xué)生們學(xué)起來可帶勁兒了；同時，為了教好藏歌，他經(jīng)常去縣城買些新出的光盤，自己在電腦上先學(xué)，學(xué)會了再給學(xué)生們教?！耙魳氛n上，學(xué)生們跟著光盤唱，學(xué)起來更快，唱歌再也不走樣了?！睆埨珫|智說。

　　除了音樂，張拉毛東智還帶藏語文。多少年來，上藏語文可最突出的問題是有些學(xué)生會說不會寫，而有些則會寫不會說。這兩年，教學(xué)點上配置了學(xué)習(xí)藏語的點讀機(jī)，藏語文課程都在點讀機(jī)里，學(xué)生們跟著點讀機(jī)學(xué)習(xí)，不但識了字，口語發(fā)音也很標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力也提高了很多。

　　“數(shù)字信息資源真是解放了老師，給我們很多幫助，也讓學(xué)生學(xué)起來更輕松，學(xué)得又好，還讓孩子們開闊了眼界，了解了外面的世界?！睆埨珫|智高興地說。

　　近年來，甘肅省建立了基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺，面向全省中小學(xué)師生提供教育教學(xué)信息化資源和人人通學(xué)習(xí)空間的綜合服務(wù)平臺。同時，甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺與國家教育資源公共服務(wù)平臺互聯(lián)互通，實現(xiàn)了資源的共建共享，農(nóng)村學(xué)校普遍得以受惠。

　　在甘肅省教育廳廳長王嘉毅看來，“利用遠(yuǎn)程數(shù)字教學(xué)資源，是彌補鄉(xiāng)村教育資源不足的有效保障”。他認(rèn)為，甘肅鄉(xiāng)村教育硬件環(huán)境有了明顯改善，對于普遍存在優(yōu)質(zhì)教師緊缺的問題，甘肅已出臺一系列支持鄉(xiāng)村教師計劃，正吸引著一批批優(yōu)秀青年教師扎根鄉(xiāng)村、奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育，再加上遍布鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)字教學(xué)資源，農(nóng)村教育的軟環(huán)境必將得到進(jìn)一步優(yōu)化，農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育將不再難。