把“師德為上”在高校落細(xì)落小落實(shí)

　　“師德為上”是《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）強(qiáng)調(diào)的重要理念，是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話的重要舉措，是對(duì)《中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》有關(guān)“師德為上”的提法及精神的弘揚(yáng)和發(fā)展。堅(jiān)持師德為上，就是要以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操，努力在高校形成明德崇德育德的良好氛圍和長(zhǎng)效機(jī)制。貫徹師德為上，需要緊密結(jié)合高等教育改革發(fā)展的實(shí)際，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，使師德為上成為高校教師日常工作生活的基本遵循，使師德建設(shè)像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有。

　　落細(xì)，就是細(xì)處著眼，細(xì)致入微。“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”高校師德建設(shè)作為關(guān)乎國(guó)家民族未來、決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的“大事”，唯有從細(xì)處著眼，聚焦高校教師工作生活的具體細(xì)節(jié)，才能不失之于粗、流于形式，才能使師德為上真正落地生根、開花結(jié)果。正因如此，《意見》提出了一系列細(xì)致要求。譬如，《意見》提出“要弘揚(yáng)重內(nèi)省、重慎獨(dú)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細(xì)微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)要抓住高校教師職業(yè)生涯開端和結(jié)束“舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式”，等等。這些要求都是師德為上理念在“細(xì)”上的具體體現(xiàn)。落實(shí)“細(xì)”的要求，關(guān)鍵是要使高校師德建設(shè)細(xì)到人心、細(xì)化政策、細(xì)膩推進(jìn)。細(xì)到人心就是要在認(rèn)識(shí)和理念上著力，讓師德為上的理念觸及人的靈魂，成為高校領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教師的自覺追求。這就需要著力提高高校黨委特別是領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)高校師德建設(shè)時(shí)代內(nèi)涵、本質(zhì)特征、關(guān)鍵瓶頸的認(rèn)識(shí)，以及推動(dòng)高校師德建設(shè)理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、手段創(chuàng)新的能力和水平；著力增強(qiáng)廣大高校教師師德修養(yǎng)自覺，激發(fā)高校教師形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺踐行能力，向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活；著力引導(dǎo)學(xué)生積善成德、明德惟馨，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)提供有益支撐。細(xì)化政策就是要將《意見》精神與各地各高校實(shí)際相結(jié)合，制定出明確具體、切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則；將集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，明晰責(zé)任內(nèi)涵、固化責(zé)任主體，以完善責(zé)任體系為支撐，著力構(gòu)建高校師德建設(shè)權(quán)責(zé)對(duì)等的責(zé)任分解體系、科學(xué)規(guī)范的責(zé)任落實(shí)機(jī)制，形成責(zé)任具體、環(huán)環(huán)相扣、層層落實(shí)的“師德建設(shè)責(zé)任鏈”。細(xì)膩推進(jìn)就是要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)的重要性和緊迫性，切實(shí)把握高校師德建設(shè)的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，既要不折不扣地執(zhí)行《意見》要求，又要切實(shí)考慮高校教師的主觀感受，堅(jiān)持嚴(yán)格要求與關(guān)懷愛護(hù)相結(jié)合，嚴(yán)加約束與教育引導(dǎo)相結(jié)合，規(guī)范他律與自覺自律相結(jié)合，努力使師德建設(shè)潤(rùn)物無(wú)聲、熨帖心靈。

　　落小，就是小處著手，積小成大?！熬艑又_(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”。要把師德為上落到實(shí)處就不能大而化之，而應(yīng)大處著想、小處著手，用一點(diǎn)一滴的“小”成就匯聚成高校師德建設(shè)的大篇章?！兑庖姟吩谶@方面為我們做出了典范。譬如，圍繞“嚴(yán)格師德懲處”，《意見》不是籠統(tǒng)地給出幾個(gè)指導(dǎo)性原則，而是劃定了八條明確具體的“師德紅線”。這些“紅線”既向上涵蓋了“損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校的合發(fā)權(quán)益”的整體要求，也向下具化到了教學(xué)科研、兼職兼薪、招考推優(yōu)、生活作風(fēng)的“小枝小節(jié)”，為規(guī)范高校教師日常行為提供了依據(jù)和抓手。貫徹師德為上，也應(yīng)堅(jiān)持聚焦于小、久久為功，避免大而不實(shí)、大而不當(dāng)。要重視“小事情”，就是要將師德為上融入高校教師日復(fù)一日的平凡歲月之中，體現(xiàn)在零零碎碎的小事小情之內(nèi)，如一堂精彩的課、一場(chǎng)深度有益的師生對(duì)話、一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文、一次幫扶困難學(xué)生的雪中送炭；要著力完善師德建設(shè)體制機(jī)制，重視考察高校教師在生活點(diǎn)滴中的師德表現(xiàn)，著力引導(dǎo)高校教師在平凡中見師德、在微小處見精神，增強(qiáng)高校教師落實(shí)踐行師德規(guī)范的積極性和主動(dòng)性。要抓住“小關(guān)節(jié)”，就是要謹(jǐn)記“禍患常積于忽微”的古訓(xùn)，“小題大做”、防微杜漸，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于嚴(yán)禁教師參加謝師宴、收受禮金禮品禮券的規(guī)定，及時(shí)糾正“小關(guān)節(jié)”上的師德失范，大力引導(dǎo)高校教師保持“不矜小節(jié)，終累大德”的警醒，切實(shí)在從小節(jié)上抓嚴(yán)抓實(shí)，及時(shí)檢視師德建設(shè)細(xì)枝末節(jié)，堅(jiān)決防范小積弊拖成大問題。要選樹“小人物”，就是要充分發(fā)揮師德先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)高校教師崇德向善、見賢思齊；特別是要重視挖掘和樹立普通高校教師中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、生動(dòng)故事，使師德標(biāo)桿可學(xué)易學(xué)，避免遙不可及、高不可攀。

　　落實(shí)，就是實(shí)處著力，務(wù)求實(shí)效。道不可坐論，德不可空談。堅(jiān)持師德為上不是做樣子、喊口號(hào)，而是要從實(shí)處著力，腳踏實(shí)地將之內(nèi)化為教師的道德自律、外化為教師的實(shí)踐規(guī)范。這一點(diǎn)在《意見》中有充分體現(xiàn)。譬如，《意見》指明要“切實(shí)解決高校師德師風(fēng)存在的突出問題”，“增強(qiáng)高校師德實(shí)際效果”，圍繞師德教育、宣傳、考核、監(jiān)督等提出了一系列切實(shí)可行的舉措，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)提供了強(qiáng)有力的政策保障。貫徹落實(shí)這些政策，應(yīng)下大力氣摸實(shí)情、辦實(shí)事、求實(shí)效。摸實(shí)情就是要堅(jiān)持和完善學(xué)校黨委密切聯(lián)系師生制度特別是領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，緊緊圍繞黨和國(guó)家對(duì)高校教師的道德要求、社會(huì)各界對(duì)高校教師的道德預(yù)期、高等教育改革發(fā)展對(duì)高校教師的道德需要，深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，真正聽到實(shí)話、察到實(shí)情、獲得真知，從而不斷提高師德建設(shè)的科學(xué)化水平。辦實(shí)事就是要將解決師德問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，著力破解廣大高校教師最盼、最急、最憂、最怨的實(shí)際問題，切實(shí)理順高校教師職務(wù)（職稱）評(píng)定、崗位聘用、工資待遇、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等方面的體制機(jī)制，不斷滿足高校教師生活改善、職業(yè)發(fā)展的合理訴求，為他們加強(qiáng)師德修養(yǎng)創(chuàng)造良好的實(shí)踐條件。求實(shí)效就是要常抓不懈，一個(gè)問題接著一個(gè)問題解決，特別是要優(yōu)先解決那些群眾反映強(qiáng)烈、社會(huì)影響較大的師德問題，如學(xué)術(shù)不端、課堂不講政治、教師兼職兼薪、師生不當(dāng)交往等，維護(hù)高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。

　　(東北師范大學(xué)黨委書記、教授 楊曉慧)