最近，教育部公布了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），對(duì)于落實(shí)總書(shū)記在北師大師生座談會(huì)上重要講話提出的做“四有“好老師，非常重要，非常及時(shí)。說(shuō)它非常重要，是因?yàn)楦叩葘W(xué)校教師是社會(huì)最高層次的知識(shí)分子，是青年的導(dǎo)師，社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。高校教師的職業(yè)道德不僅關(guān)系到青年學(xué)生的成長(zhǎng)、高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且影響到整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚。正如《意見(jiàn)》中所講的，“高校教師承擔(dān)著立德樹(shù)人、培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的神圣使命。高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)?！闭f(shuō)它非常及時(shí)，是因?yàn)楫?dāng)前我們的教育正在遭遇到多元文化、多元價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。社會(huì)各種思潮通過(guò)各種信息媒體向?qū)W校奔涌而來(lái)。如果我們不能用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀加以引導(dǎo)，我們的青少年可能就會(huì)迷失方向，走入歧途。高等學(xué)校不是社會(huì)的真空，同樣受到社會(huì)消極風(fēng)氣的影響，“極少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端，言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)?！币虼擞斜匾诟叩葘W(xué)校建立健全師德建設(shè)的有效長(zhǎng)效機(jī)制，樹(shù)立正氣，抑制邪氣，把高等學(xué)校建設(shè)成神圣的學(xué)術(shù)殿堂、育人的高地。

　　中華民族有重視師德的傳統(tǒng)?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，“溫故而知新，可以為師矣”，強(qiáng)調(diào)教師治學(xué)和育人的統(tǒng)一，主張“以身作則”，不僅重言教，而且重身教。韓愈《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞯?，也即傳授做人的道理，這是第一位的，然后才是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而且要求教師率先垂范、以身作則，所以說(shuō)：“道之所存，師之所存也?！爆F(xiàn)代人民教育家陶行知認(rèn)為教師的言行“都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！碑?dāng)代教育家、國(guó)學(xué)大師啟功先生為北京師范大學(xué)擬定的校訓(xùn)：“學(xué)為人師，行為世范”十分精煉地詮釋了“師范”的意義，也充分表達(dá)了高等學(xué)校教師應(yīng)有的職業(yè)道德。

　　高等學(xué)校如何加強(qiáng)師德建設(shè)？高等學(xué)校的教師都是有淵博知識(shí)、有理性認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子，高等學(xué)校的師德建設(shè)應(yīng)該以教師為主體，強(qiáng)調(diào)自尊自律，明確自己所負(fù)的育人使命，以身作則，成為青年學(xué)子的榜樣。剛?cè)肼毜那嗄杲處?，要把師德修養(yǎng)作為入職培訓(xùn)的第一課，使他們認(rèn)識(shí)教書(shū)育人的使命、師德的重要性。對(duì)于中老年教師主要強(qiáng)調(diào)淡泊明志、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，敬業(yè)愛(ài)生，不斷提高自身修養(yǎng)，能夠引領(lǐng)青年教師和學(xué)生樹(shù)立崇高理想，樹(shù)立正確的世界觀、人德觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們具有為祖國(guó)為人民服務(wù)的責(zé)任心、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　高校教師如何提高自身修養(yǎng)？學(xué)習(xí)是唯一的途徑。毛澤東主席說(shuō)，教育者先要受教育。教師要向社會(huì)學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向自己的教育對(duì)象學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要學(xué)習(xí)理論，要廣讀群書(shū)，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)自尊自律、慎獨(dú)自愛(ài)的精神境界。

　　高校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)黨的方針政策，關(guān)心國(guó)事，明確高等學(xué)校所肩負(fù)的培養(yǎng)人才、振興學(xué)術(shù)、創(chuàng)新知識(shí)的使命，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大理想。

　　高校教師要學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，傳承中華美德，樹(shù)立矢志愛(ài)國(guó)、自強(qiáng)不息、厚德載物、誠(chéng)信待人、慎獨(dú)自愛(ài)的精神。對(duì)自己學(xué)而不厭，對(duì)學(xué)生誨人不倦，以身作則，為人師表。

　　高校教師要模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合，既具有中華民族的特點(diǎn)，又具有時(shí)代的特征。高校教師要把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程，處處育人、時(shí)時(shí)育人，引導(dǎo)和把握好人生方向，提別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

　　高校教師要博覽群書(shū)，文理聯(lián)盟，理科教師可以讀點(diǎn)文學(xué)藝術(shù)作品，提高文化修養(yǎng)；文科教師可以讀點(diǎn)科普作品，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)讀書(shū)來(lái)修身養(yǎng)性，提高文化修養(yǎng)、思想品位、高尚情操。我國(guó)歷代大師名師無(wú)不重視自我修養(yǎng)、注重道德文章。

　　高校教師要樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)，反對(duì)浮躁、反對(duì)急功近利、追名逐利的思想；反對(duì)導(dǎo)師霸權(quán)主義的老板思想，把學(xué)生當(dāng)雇員，只使用不培養(yǎng)?？傊c歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)。

　　高校教師的自尊自律是主體，但也需要有制度來(lái)保障，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制就是一種制度保障。各個(gè)學(xué)校需要認(rèn)真貫徹落實(shí)。

　?。ū本煼洞髮W(xué)資深教授 中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng) 顧明遠(yuǎn)）