造就一支優(yōu)秀農(nóng)村教師隊伍

　　河北省承德市興隆縣六道河中學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制初中。2010年9月10日，時任國務(wù)院總理溫家寶來我校視察。溫家寶同志在視察中指出：要提高我國整體教育水平，必須加強農(nóng)村教育這個薄弱環(huán)節(jié)。辦好農(nóng)村教育，特別要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，要讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊伍。

　　今天我結(jié)合自己這幾年的所想所得，跟大家分享學(xué)習(xí)《溫家寶談教育》的一些心得。

　　一、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置。雖然義務(wù)教育依法全面納入財政保障范圍，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，實行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，鞏固全國中小學(xué)校舍安全達(dá)標(biāo)成果，但是新的問題又隨之出現(xiàn)，由于地方財政困難，學(xué)校的附屬工程無力解決。

　　二、基礎(chǔ)教育發(fā)展的重點在農(nóng)村，農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵是農(nóng)村教師隊伍。目前農(nóng)村教師編制標(biāo)準(zhǔn)不合理，不管是按師生比還是按班師比進(jìn)行分析，農(nóng)村學(xué)校教師大部分超編，但實際上是教師不夠用。在師資配置問題上，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間仍存在明顯差距，最突出的表現(xiàn)是農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師相對缺乏。特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)條件艱苦，教師工作任務(wù)繁重，生活成本和壓力較大，難以穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀人才任教。

　　三、標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，因素十分復(fù)雜，既與義務(wù)教育后升學(xué)制度體系、學(xué)生家長和社會的觀念有關(guān)，也與公共教育資源配置公平狀況相關(guān)。我們學(xué)校著力深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，增強教學(xué)效果，探索出了361“問題導(dǎo)學(xué)式”循環(huán)課堂模式和三本四步“問題學(xué)習(xí)法”，以達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。（河北省興隆縣六道河中學(xué)校長 賈利民）