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——記青海省海北州門源縣二中高級教師孔慶菊

　　孔慶菊，一位農(nóng)家出身的中學(xué)藏族女教師，為了當(dāng)?shù)馗髅褡宓膶W(xué)生受到良好的教育，在青海省最北端的祁連大山中堅守三尺講臺，默默耕耘了20個春秋。

　　在孔慶菊的教學(xué)生涯中，不僅有執(zhí)著的愛和堅守，還有積極的進取和創(chuàng)新，她努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，不斷探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式，總結(jié)出了一套適合貧困山區(qū)民族教育特點的教學(xué)方法和經(jīng)驗，為當(dāng)?shù)孛褡褰逃鞒隽送怀鲐暙I。

　　堅守是為了一個崇高的信念

　　 “教師職業(yè)是我自小的選擇，我的一生也只想做一件事，就是做一名合格的人民教師?！边@是孔慶菊對少數(shù)民族貧困地區(qū)教師這個崇高但又清貧職業(yè)的諾言。

　　1989年，中學(xué)畢業(yè)的她選擇了師范專業(yè)，1992年完成學(xué)業(yè)后就開始了教育教學(xué)工作。20年來，曾經(jīng)有過從事公務(wù)員或其他工作的機遇，但孔慶菊都放棄了。在當(dāng)初選定的這條路上，她愿意一直走下去。

　　20年來的堅守中，孔慶菊不知放棄了多少個休息時間和節(jié)假日，超負(fù)荷地進行工作，高海拔苦寒的條件和艱辛的工作使這朵鮮艷的格?；ㄟ^早地長出了銀發(fā)。

　　孔慶菊所帶班級曾多次被評為“先進班集體”，近百名學(xué)生受到過省、州、縣級各種表彰獎勵。她個人也先后被授予“全國五一勞動獎?wù)隆?、“全國?yōu)秀教師”、“青海省十杰教師”、 “青海省教學(xué)能手”、“海北州教學(xué)能手”、“門源縣教學(xué)能手”、“門源縣三八紅旗手”、“門源縣優(yōu)秀班主任”、“門源縣優(yōu)秀教師”等90多個各級各類表彰獎勵，并當(dāng)選為海北州人大代表、門源縣政協(xié)委員。

　　追尋是為了一個永恒的目標(biāo)

　　多年來，孔慶菊不斷豐富和提高著自己，主動爭取學(xué)習(xí)機會，先后十多次參加了省內(nèi)外各種培訓(xùn)，而且通過自學(xué)先后取得了漢語言文學(xué)專業(yè)?？坪捅究茖W(xué)歷。面對素質(zhì)教育和新課程改革對教師提出的更高要求，她系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握了課改理論知識，學(xué)用結(jié)合中，撰寫的《多給學(xué)生一點賞識》、《淺議作文教學(xué)中的想象和聯(lián)想》、《點燃學(xué)生興趣之火，加強學(xué)生素質(zhì)教育》、《這樣的語文老師最受學(xué)生歡迎》、《培訓(xùn)是獻給老師最好的禮物》、《我們班多了一個特殊的語文學(xué)習(xí)小組》、《淺談七年級上冊語文教學(xué)設(shè)想》等論文，在國家、省、州、縣級刊物上發(fā)表或獲獎。2011年，她還被抽調(diào)到省上擔(dān)任了初三畢業(yè)升學(xué)考試語文試卷命題工作。

　　在課改實踐中，身為課改教研組長的她，為順利推進學(xué)校新課程改革工作進程，始終把提高思想認(rèn)識和課改理論水平，作為教研組工作的立足點。經(jīng)常組織課改組教師在課余時間學(xué)習(xí)課改理論知識，認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，精心撰寫心得體會，多次舉辦以教改為內(nèi)容的學(xué)習(xí)專欄，及時開展專題研討，有效提高了實驗?zāi)昙壗處煂φn改的再認(rèn)識，為課改的深入推進奠定了基礎(chǔ)。

　　在課改中，孔慶菊曾多次擔(dān)任州、縣、學(xué)校的培訓(xùn)工作，先后承擔(dān)的示范課、優(yōu)質(zhì)課，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和同行們的認(rèn)可。在提高課改質(zhì)量上，她通過集體備課、聽課、評課，共同研究教材教法，對年輕教師進行傳、幫、帶，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)，在全校營造出了良好的教改氛圍。經(jīng)過多年的摸索和創(chuàng)新，門源二中的課改工作走在了全縣的前列，被評為“全州課改先進學(xué)?！?。

　　奉獻是為了一種美德的播種

　　孔慶菊走出師范，就分到了一個鄉(xiāng)村中學(xué)任教，在艱苦的環(huán)境里，與學(xué)生有著同樣經(jīng)歷的她很快與孩子們結(jié)成了深厚的友誼和感情，許多困難家庭的孩子因得到她的資助而完成了自己的學(xué)業(yè)，一批批“學(xué)困生”在她的悉心教育下步入了先進的行列。藏族人認(rèn)為，格?；ㄊ亲蠲利惖幕?，也是幸運花。因此，孔慶菊被家長們親切地稱為“格?；ā?。孔慶菊這朵人們心中的格?；?，不但帶給孩子們花朵一樣燦爛開放的心，還帶給他們完成學(xué)業(yè)成為一個對社會有用人才的幸運。

　　1997年，孔慶菊因工作出色，被選調(diào)到了縣二中。剛到學(xué)校，她就接手了一個多次更換班主任和科任教師的班級，其中有一名學(xué)生，因抽煙喝酒、惹是生非而聞名全校?？讘c菊不放棄這名學(xué)生，而是用人格魅力和無私的愛心感動了他。最終，這名學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名優(yōu)秀生，并且順利地升入了高中，這個班級也成為了優(yōu)秀班級。

　　有一名學(xué)生，全家來自河南，父母在臨縣打工，她和奶奶一起生活，父母把她托付給孔慶菊。從此，孔慶菊在做好一個老師的同時，又開始扮演起媽媽的角色。還有一名學(xué)生，從小母親病逝，父親是下崗職工，還有一個弟弟上小學(xué)。這名身處困境的學(xué)生曾多次輟學(xué)?？讘c菊看在眼里，急在心中，多次從自己微薄的工資中，拿出錢給她買衣服和學(xué)習(xí)用品，幫她克服生活的困難，并堅定了她的生活勇氣和信心，使她重新得到了失去已久的母愛，最終順利完成了學(xué)業(yè)。一名寄宿制學(xué)生，來自于邊遠山區(qū)的貧困農(nóng)民家庭，從小體弱多病。孔慶菊承擔(dān)起了孩子母親的責(zé)任，經(jīng)常帶他看病，請他到家里吃飯，甚至有幾次讓他住在家里悉心照顧。孩子的父母知道后，淚流滿面、萬分感激。

　　針對當(dāng)?shù)鼗刈迮z學(xué)問題時有發(fā)生的情況，孔慶菊多次到學(xué)生家中現(xiàn)身說法，勸說家長送孩子上學(xué)。對于家庭有困難的學(xué)生，她除了自己盡力資助外，還以人大代表和政協(xié)委員的身份，呼吁有關(guān)部門和社會給予幫助解決。一名回族女生，性格內(nèi)向，身體孱弱，家境貧寒，兩個弟弟也在就讀，加上患有先天性心臟病，父母多次想讓她放棄學(xué)業(yè)?？讘c菊了解到這一情況后，多次到其偏遠的家中，苦口婆心給她的父母親做思想工作，聯(lián)系有關(guān)方面解決家庭困難，終于使她又回到了教室。在初中三年的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，當(dāng)這名學(xué)生多次生病時，孔慶菊都會放下手中的工作，帶她入院治療并為她墊付醫(yī)療費用。2011年，這名女生終于以優(yōu)異成績考入了大學(xué)。

　　上述這樣的事例，在孔慶菊20多年的教學(xué)生涯中，不勝枚舉。她的良好師德得到了社會的公認(rèn)。2008年，孔慶菊被推薦為“青海省師德師風(fēng)報告團”成員，在省內(nèi)各州縣進行巡回報告。20年歲月，祁連山下這朵藏家格?；?，將2000多名各民族學(xué)子培育成才。大愛無疆，智慧也在愛心中迸發(fā)?？讘c菊就這樣用自己的行動，詮釋著一位鄉(xiāng)村女教師的燦爛人生。