全國教書育人楷模韓亞蘭：“職教人生”亦精彩

　　今年57歲的韓亞蘭是廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校副校長，也是廣東省“南粵技術(shù)能手”和中學特級教師。他熟悉職教、研究職教、熱愛職教，天生就喜歡動手操作，喜歡鉆研技術(shù)。他說：“從事職業(yè)教育，是我最大的幸福。我要爭取在職業(yè)教育平凡的崗位上，做出一些不平凡的事?！?/P>

　　愛學肯鉆必有回報

　　韓亞蘭原是青海牧區(qū)一個水電站的電工。1978年，他考入青海師范?？茖W校物理系，畢業(yè)后留校，成為一名大學教師。1991年，韓亞蘭舉家調(diào)到廣東順德。當時，樂善好施的梁銶琚博士捐資，在順德縣創(chuàng)辦了集職高、普高、初中于一體的梁銶琚中學。韓亞蘭調(diào)入后不久，該校取消了普高和初中班，成為一所完全的中職學校——順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校。韓亞蘭從普通教師干起，在中職教育一線默默耕耘，一晃就是21個春秋。

　　韓亞蘭愛學肯鉆。為了在業(yè)余時間鉆研技術(shù)難題，他在家里布置了一間工作室，自費購買了交流伺服驅(qū)動器等試驗器材和專業(yè)工具，光萬用表就有12塊。有時遇到刁鉆的難題，他就在折疊床上睡，半夜醒來繼續(xù)“攻關”。

　　在韓亞蘭的辦公室里有一臺大屏幕數(shù)字萬用表。他嫌平時用的數(shù)字萬用表屏幕太小，上課演示時學生看不到測量的數(shù)據(jù)。于是，他自己動手設計，為原來的數(shù)字萬用表配置LED大屏幕?！斑@樣，同學們都可以清楚地看到教師測量的數(shù)據(jù)了，大大提高了測量演示教學效果?！?/P>

　　辛勤付出必有回報。截至目前，韓亞蘭共申報國家專利12項，其中7項獲批。他還開發(fā)了《工業(yè)自動化技術(shù)》等5門高新課程，設計制作了20多套工業(yè)自動化技術(shù)實訓設備。

　　沒有教不會的學生

　　上世紀90年代，職業(yè)教育剛剛起步。當時，學校沒有一個實訓實驗室。韓亞蘭提議將學校閑置的生物實驗室改造成第一個電工技術(shù)實訓室。從畫設計圖、購買木材原料，再到制作實訓臺，樣樣他都親自動手。就這樣，擁有30個實驗臺的實訓室誕生了。

　　梁秋霞是韓亞蘭帶的第一批機電專業(yè)學生?？此庑?，擰不動螺絲，韓亞蘭就特制了一把大頭螺絲刀送給她。于是，力氣小的梁秋霞，安裝起器械來能跟男生一樣快。她說：“這對我產(chǎn)生很大的鼓舞，對專業(yè)課的興趣越來越濃，漸漸成了韓老師的得意門生，畢業(yè)后留校任教?！?/P>

　　“沒有教不會的學生，只有不會教的老師?！表n亞蘭說，作為一名教師，要用真誠之心去關愛學生，用實際行動去感染學生，用精湛的技藝去培養(yǎng)學生，并認真對待每一名學生。為了提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，他在機電教研組帶頭考取了電工高級技師技術(shù)資格，成為名副其實的高技能型教師。

　　韓亞蘭輔導的學生先后有二十多人次在全國中等職業(yè)教育技能大賽中獲獎，他本人也曾獲得全國職業(yè)院校技能大賽教師組第一名。在教授每一項技術(shù)之前，韓亞蘭都要自己先進行反復推敲和操練，并盡量多用演示的方法進行教學?！耙茸尲夹g(shù)融入自己的身體里，才能把最精湛的技藝傳授給學生?！表n亞蘭講課深入淺出又風趣幽默，深受學生歡迎。

　　退休了還會惦記職教

　　從1996年開始，韓亞蘭一直擔任學校分管教學、培訓和專業(yè)建設工作的副校長。他借鑒國際職業(yè)教育教學經(jīng)驗，帶頭進行理論與實踐一體化的“項目教學”模式研究，解決了以往技術(shù)類課程教學存在的理論實踐兩張皮的弊病。如今，“項目教學”已成為梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校幾乎所有專業(yè)技術(shù)類課程的教學模式。他領銜制定的中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)教學計劃得到教育部和中國機械聯(lián)合會領導專家的充分肯定，已被許多地區(qū)的中等職業(yè)學校所選用。

　　對于一所職業(yè)院校來說，最重要的是培養(yǎng)出緊貼市場需求的學生。韓亞蘭經(jīng)常帶領老師們到企業(yè)去，將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料和新設備的應用及時體現(xiàn)到教學中。他帶領老師不斷開拓新的培訓市場，并親自擔任高級電工技術(shù)資格和技師技術(shù)資格培訓的授課與技能培訓指導?，F(xiàn)在，社會培訓和師資培訓已成為梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校的一大品牌，每年培訓超過一萬人次。學校成為教育部認定的國家級職業(yè)教育師資培訓基地、全國技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程學校，形成了學歷教育和社會培訓“兩個輪子齊發(fā)力”的良好局面。

　　還有三年，韓亞蘭就要退休了。他說退休后仍然希望和學生待在一起，繼續(xù)演繹他的“職教人生”。他打算寫一本關于電工電子技術(shù)應用的教材。“最好能打破那種純技術(shù)的模式，把自己對職業(yè)教育的熱情、對電工專業(yè)的認知、對企業(yè)和學生的了解融合進去?！焙茱@然，他要寫的教材已經(jīng)超越了專業(yè)知識本身。