民族地區(qū)雙語(yǔ)教育

　　我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，除漢族外，已確定民族成分的有55個(gè)少數(shù)民族。除滿族和回族已經(jīng)通用漢語(yǔ)外，其他53個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言，有20多個(gè)民族有與自己的語(yǔ)言相一致的文字。民族地區(qū)雙語(yǔ)教育是指依據(jù)《憲法》和有關(guān)法律規(guī)定，國(guó)家在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校和民族學(xué)校中，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行以少數(shù)民族語(yǔ)言和國(guó)家通用語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教育教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施雙語(yǔ)教育的目的是不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，為國(guó)家和少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)雙語(yǔ)兼通人才。地方政府根據(jù)群眾意愿和不同區(qū)域的實(shí)際情況，采用“少數(shù)民族語(yǔ)言授課為主，加授國(guó)家通用語(yǔ)文課程”、“ 國(guó)家通用語(yǔ)言授課為主，加授民族語(yǔ)文課程”、“部分課程用民族語(yǔ)言授課、部分課程用國(guó)家通用語(yǔ)言授課”等多種教學(xué)模式。國(guó)家大力支持開展雙語(yǔ)教育，在雙語(yǔ)教師配備、教材和教學(xué)資源建設(shè)，以及與雙語(yǔ)教育相適應(yīng)的招生考試和人才選拔等方面，制定了一系列優(yōu)惠政策。我國(guó)民族眾多，各民族語(yǔ)言文字有很大差異，因此，雙語(yǔ)教育必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，遵循因地制宜、積極穩(wěn)妥、科學(xué)有效的原則，穩(wěn)步加以推進(jìn)。