【親歷者說】 鄉(xiāng)村講臺(tái)成就我的人生價(jià)值
我叫陳安平,是甘肅省隴南市宕昌縣兩河口九年制學(xué)校一名特崗教師。3年前,我從隴南師范專科學(xué)校畢業(yè),毫不猶豫地參加了全省特崗教師招錄考試,并有幸被錄用為宕昌縣的一名特崗教師。
兩河口九年制學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),信息封閉,交通不便,是宕昌縣有名的薄弱學(xué)校。學(xué)生大多數(shù)都是農(nóng)民子弟和留守兒童,學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平普遍不高,對(duì)教育的意識(shí)不強(qiáng),多數(shù)學(xué)生被爺爺、奶奶溺愛,管理上比較困難。近幾年來,國(guó)家對(duì)教育投入的力度加大,這里發(fā)生了很大的變化,新校舍建成并投入使用,一些緊缺學(xué)科的教師也配齊了。而且,我省實(shí)施扶持高校畢業(yè)生就業(yè)項(xiàng)目,對(duì)“特崗計(jì)劃”、“三支一扶”等項(xiàng)目有很大的支持,讓許多優(yōu)秀的高校畢業(yè)生來支援農(nóng)村教育。兩河口九年制學(xué)校就是這項(xiàng)政策的受益者。
我學(xué)的是英語(yǔ)專業(yè),學(xué)校讓我教三年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)課程。全校9個(gè)年級(jí)只有4名英語(yǔ)教師,幾乎都是老教師。他們給孩子們上英語(yǔ)課都是照本宣科,不注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,只是教教單詞,讓學(xué)生背背課文和語(yǔ)法,是人們常說的“啞巴英語(yǔ)”。
我決定要改變現(xiàn)狀,改變孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。我自己上網(wǎng)查資料,做英語(yǔ)課的PPT,每天播放英語(yǔ)錄音,在課堂上讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)說英語(yǔ)。3年來,我所帶班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)能力一直都在提高,幾名英語(yǔ)教師時(shí)常來聽我的課,互相學(xué)習(xí)和交流。以前那種照本宣科的教學(xué)模式有所改變,“啞巴英語(yǔ)”的情況慢慢在扭轉(zhuǎn)。把課堂真正還給學(xué)生,不僅提高了他們的成績(jī),而且培養(yǎng)了他們的能力。
我?guī)У陌嗌嫌袀€(gè)叫張寧的學(xué)生,后來轉(zhuǎn)學(xué)到縣城,他十分舍不得我,還在我的QQ空間里留言:“老師,您的教學(xué)方法十分適合我,現(xiàn)在的學(xué)校雖然教學(xué)水平比我們那里高,但是我還是想上您的課!”看到這樣的留言,我覺得自己十分有成就感,教書育人成就了我的人生價(jià)值。
我現(xiàn)在每月只拿1700元工資,而且學(xué)校里沒有暖氣,還要自己生火做飯,冬天幾乎每天早上5點(diǎn)鐘就要起床生爐子取暖。雖然生活過得清苦,但是我卻發(fā)自內(nèi)心地喜歡這里,喜歡我的學(xué)生,享受教育給我?guī)淼臉啡?,我感覺自己充滿激情。我想,教育將會(huì)是我的終身事業(yè)。(本報(bào)記者 沖碑忠 通訊員 白亞麗 采訪整理)
【政策背景】 吸引優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村從教
“特崗計(jì)劃”是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的簡(jiǎn)稱。2006年,教育部、財(cái)政部等部門下發(fā)《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》,聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施“特崗計(jì)劃”,公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教,引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作,逐步解決農(nóng)村師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題。
2006年“特崗計(jì)劃”的實(shí)施范圍以國(guó)家西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣為主,2009年擴(kuò)大到中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣?!疤貚徲?jì)劃”教師聘期3年,服務(wù)期滿后,對(duì)自愿繼續(xù)留在本?;虍?dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校任教、經(jīng)考核合格的,轉(zhuǎn)由當(dāng)?shù)刎?cái)政負(fù)擔(dān)其工資,享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥?/FONT>
“特崗計(jì)劃”的實(shí)施,對(duì)于建立農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制,吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校從教,提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量產(chǎn)生了積極推動(dòng)作用,受到各地的普遍歡迎。(本報(bào)記者 李凌 整理)
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