喜迎十八大 教育改革發(fā)展專論之二

育人為本是教育思想的深刻變革和理念創(chuàng)新

翟 博

　　站在新的歷史起點上，今天的中國教育正闊步邁向現(xiàn)代化，處在由教育大國向教育強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的歷史發(fā)展新時期，全面推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，將育人為本的思想理念貫穿于教育的全過程，是當(dāng)前引領(lǐng)教育發(fā)展的思想旗幟和行動指南。

　　胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話中提出：“全黨全社會要積極行動起來，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020》提出，把育人為本作為教育工作的根本要求。教育是國家發(fā)展和民族振興的基石，以育人為本推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，就是要解決和回答教育的本質(zhì)是什么，教育為什么發(fā)展、實現(xiàn)什么樣的發(fā)展和為誰發(fā)展、怎樣發(fā)展的根本問題。因此，深刻理解育人為本的科學(xué)內(nèi)涵、目標、核心內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育思想觀念和發(fā)展方式，創(chuàng)新思路，明確任務(wù)，對于推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，對于把握和解決當(dāng)前教育發(fā)展中的矛盾和問題，切實保證教育事業(yè)健康發(fā)展有著重要的理論和實踐意義。

　　育人為本是教育發(fā)展的本質(zhì)要求

　　科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標。人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心和最終目的。因此，發(fā)展歸根結(jié)底都要著眼于人的發(fā)展，著眼于對人日益增長的物質(zhì)和精神的需要，以及人的自身發(fā)展需要的滿足。

　　教育作為人類社會發(fā)展的重要推動力量，是人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)，是促進人自身全面發(fā)展的必然途徑，在現(xiàn)代化事業(yè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的重要戰(zhàn)略地位。只有加快發(fā)展教育，才能把我國沉重的人口壓力變?yōu)榫薮蟮娜肆Y源優(yōu)勢，使我國從人力資源大國邁向人力資源強國。因此，教育不僅是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本目標和途徑,是促進人的全面發(fā)展的根本要求。我國實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和建設(shè)人力資源強國的根本目的就是在全面實現(xiàn)小康社會和加快實現(xiàn)現(xiàn)代化目標的過程中逐步實現(xiàn)人的全面發(fā)展的過程。堅持以人為本，在教育工作中最集中的體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。牢固樹立育人為本的教育思想理念，推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，對于深化和加快我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，培養(yǎng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的一代新人都具有重要的意義。

　　育人為本思想的提出是一次深刻的教育思想變革，一次全新的教育理念創(chuàng)新，更是一次劃時代的教育實踐行動。育人為本就是要為每個學(xué)習(xí)者提供公平的受教育機會、滿足每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)者為教育主體，充分挖掘和發(fā)揮每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)潛能，為每個學(xué)習(xí)者乃至一切人的自由發(fā)展提供條件，在教育發(fā)展中以滿足人的需要、擴大人的能力、提升人的自由個性發(fā)展、實現(xiàn)人的全面發(fā)展為教育的終極目標。

　　育人為本是人的發(fā)展、教育發(fā)展的本質(zhì)要求。實現(xiàn)人的全面發(fā)展，是社會主義社會的本質(zhì)要求和最高境界。馬克思明確指出：未來的新社會是“以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”。這一重要思想，深刻揭示了以人為本在實現(xiàn)人的全面發(fā)展中的本質(zhì)地位。就教育的本質(zhì)而言，教育作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，是以人為教育對象的社會活動，必須把育人作為第一要務(wù)，培育社會和人的發(fā)展需要的德智體美全面發(fā)展的人才;教育作為塑造人的靈魂的偉大事業(yè)，“是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”，必須以育人為根本，關(guān)注人的內(nèi)心世界，塑造人純真完美的心靈;教育作為人的存在方式之一，是人們的一種生活方式和生活態(tài)度，是人重要的實踐活動形式，必須以人的生活幸福為本，關(guān)注人的幸福生活;教育作為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以人的全面而自由發(fā)展為本，關(guān)注人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、個性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長;教育作為人的生命發(fā)展的本質(zhì)要求，要喚醒學(xué)生的生命活力，把學(xué)生的發(fā)展從知識層面提升到生命發(fā)展層次。

　　育人為本教育思想的提出是教育真正回到了本真，抓住了教育的根本。教育首要的作用之一是要使人類有能力掌握自身的發(fā)展，旨在促進人的發(fā)展。這就要求我們在教育工作中重視人的因素，正確認識人的價值，發(fā)揮人的主觀能動作用。

　　育人為本的教育理念，把教育與人的幸福、人的價值、人的尊嚴、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機聯(lián)系起來，以現(xiàn)代人的精神塑造人、以全面發(fā)展的廣闊視野培養(yǎng)人。教育作為培養(yǎng)人的偉大事業(yè)，學(xué)校作為教育的重要場所，無論對國家和民族的振興，還是人的全面發(fā)展;無論從學(xué)生的發(fā)展、教育的發(fā)展，還是學(xué)校的發(fā)展來看，都必須堅持育人為本，以人的全面發(fā)展和滿足人的需求為目標。

　　育人為本教育思想的深刻內(nèi)涵

　　以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是教育發(fā)展的核心命題和基本價值取向。樹立以人為本的教育發(fā)展觀，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，就是要把教育的重點轉(zhuǎn)向人本身，在教育過程中把人的全面發(fā)展放在中心地位，堅持育人為本。這是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本任務(wù)。

　　全面、準確地認識育人為本的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，是深刻理解和把握育人為本推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的前提。

　　第一，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。堅持育人為本，在教育工作中的重要著眼點是全面提高國民素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育。這是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　第二，堅持以人的全面進步和發(fā)展為本。人的發(fā)展既包括人自身的發(fā)展，也包括社會為人的發(fā)展所提供的條件。育人為本教育理念的實質(zhì)，就是堅持以人的全面進步和發(fā)展為本，把人作為社會主體和中心，在社會發(fā)展中以滿足人的需要、提高人的能力、提升人的品質(zhì)、實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標。就是重視人本身的發(fā)展，將個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展統(tǒng)一起來，將個體的人文精神與科學(xué)精神的養(yǎng)成統(tǒng)一起來，使之能夠在復(fù)雜多元、快速多變的社會環(huán)境中正確進行知識選擇和創(chuàng)新。

　　第三，堅持以滿足人民群眾的需要為本。人類發(fā)展的目的是使人們的物質(zhì)生活狀況得到改善，使人們的價值得到實現(xiàn)，使人們的生活方式得到優(yōu)化，使人們的能力得到提高。教育是現(xiàn)代社會中人們的最大需要。教育發(fā)展必須不斷滿足人民群眾日益增長的科學(xué)文化教育需要，特別是要滿足人民群眾渴望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需要，切實保障人民群眾及其子女接受良好教育的權(quán)益，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民滿意的學(xué)校，讓教育發(fā)展的成果惠及全體人民。

　　第四，堅持以促進人的持續(xù)發(fā)展、人的終身發(fā)展為本?！堵?lián)合國首屆可持續(xù)發(fā)展教育會議宣言》指出，教育在可持續(xù)發(fā)展中將起到至關(guān)重要的促進作用。教育作為促進社會可持續(xù)發(fā)展和促進人的持續(xù)發(fā)展，以及人的終身發(fā)展的重要因素，既要能滿足人當(dāng)時發(fā)展的需要，也要能保證人身心和諧、均衡與持久的發(fā)展而不受傷害，具有全面、長久與強勁的發(fā)展能力。

　　第五，關(guān)注人人接受教育機會的公平性。教育最崇高的理想是讓所有人都能夠享有均等的受教育機會，即人人在教育活動和過程中都享有同等的受教育權(quán)利。教育公平是社會主義教育的本質(zhì)要求。保障人人享有公平的受教育權(quán)利和機會，使全體人民學(xué)有所教，是教育工作義不容辭的責(zé)任。

　　第六，滿足每個人接受教育的個性需要和期望。滿足每個人的個性需要和期望是教育的最高境界。1994年，聯(lián)合國教科文組織通過的《薩拉曼卡宣言》首次提出了全納教育的概念，就是為每個人提供一個有效的教育機會，同時，符合每個學(xué)生或?qū)W習(xí)者不同的需求，也就是要讓每個人獲得他所需求的有效的學(xué)習(xí)機會。育人為本教育思想的核心，就是要求教育既要了解社會和文化的多樣性，也要了解到每個人、每個學(xué)生都有著不同的個性，使教育能夠滿足每一個學(xué)生的需求和他們的期望。

　　育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。育人為本的教育，要求教育不僅要關(guān)注人當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人長遠發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注被育之人、育人之人，還要關(guān)注所服務(wù)之對象——國家和人民，為國家服務(wù)、為人民服務(wù)，不斷滿足國家和人民群眾需要。以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。

　　育人為本教育思想的價值目標

　　教育發(fā)展的本質(zhì)和目標是以物為本，還是以人為本?為誰發(fā)展，靠誰發(fā)展?這些既是重要課題，也是時代主題。育人為本思想的提出有著深刻的時代背景，它既是教育自身內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的要求，也是人們對教育發(fā)展本質(zhì)、目標、功能認識的回歸和升華，更是教育發(fā)展現(xiàn)實的需求。

　　人的全面發(fā)展是人類的崇高追求，是人的發(fā)展和社會發(fā)展的最高目標、最終價值取向。人的全面發(fā)展的實現(xiàn)必須依托人的主體性，在實踐中就是要堅持以人為本，在教育過程之中必須堅持育人為本。

　　育人為本教育思想的價值目標體現(xiàn)在——

　　一是堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。社會主義核心價值體系是我們的精神支柱。德是做人的根本。堅持育人為本就是要把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把理想信念教育作為教育核心價值觀的重中之重，把加強思想道德教育作為教育核心價值觀的核心要素，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要內(nèi)容，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值體系，增強社會責(zé)任感。

　　二是堅持教育以促進人的發(fā)展為本，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標。以人為本的教育發(fā)展觀改變了傳統(tǒng)教育中只重知識傳授，而忽視人的能力和人格培養(yǎng)的傾向，注重人的素質(zhì)的提高、能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展，以及人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。堅持以人的全面發(fā)展為本，把德育、智育、體育、美育有機融入教育活動的各個環(huán)節(jié)中。堅持以人的成長為本，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　三是堅持學(xué)校以育人為本、以學(xué)生為主體，讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長的學(xué)習(xí)樂園。以育人為本、以學(xué)生為主體，就是要堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重學(xué)生整體發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展為原則，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育目標，讓學(xué)生幸?？鞓返爻砷L。就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把人人可以成才的觀念貫穿教育全過程、貫穿社會各行各業(yè)。

　　四是堅持辦學(xué)以人才為本、以教師為主體，讓學(xué)校成為教師幸福工作的精神家園。教師隊伍建設(shè)是學(xué)校教育發(fā)展的核心。以教師為本，充分調(diào)動廣大教師的辦學(xué)積極性和創(chuàng)造精神，既是人本管理的最基本原則，也是辦好學(xué)校的重要因素。從教育發(fā)展的實踐看，所有制約性因素最后都歸結(jié)到教師資源的配置上，這是當(dāng)前我國教育制度創(chuàng)新面臨的重大問題。在推進教育發(fā)展過程中必須抓住教師隊伍這個核心，通過制度創(chuàng)新，激發(fā)教師和校長的職業(yè)活力、專業(yè)創(chuàng)造力和教育教學(xué)熱情;通過引入競爭機制不斷增強學(xué)校的發(fā)展動力、活力。

　　五是堅持尊重個性和承認差別，辦好適合每個學(xué)生成長需要的教育。堅持育人為本，要求在教育發(fā)展中既要尊重教育規(guī)律，更要尊重學(xué)生成長成才規(guī)律。育人為本的教育應(yīng)該是能夠體現(xiàn)多樣性、個性化和特色化的教育，能為每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格和志向的學(xué)生提供相適應(yīng)的學(xué)習(xí)和成才機會。

　　六是堅持教育為人民服務(wù)的宗旨，努力辦好人民滿意的教育，讓教育發(fā)展的成果惠及全體人民。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是社會建設(shè)之重，改善民生之首，從根本上說，教育為人民服務(wù)，滿足人民需要，就是要通過發(fā)展教育，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，大力促進教育公平，保障人民享有接受良好教育的機會。

　　七是堅持以終身學(xué)習(xí)理念引領(lǐng)教育改革，為人一生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，為人的發(fā)展提供全面、長久與強勁的發(fā)展能力，為努力形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會奠定堅實基礎(chǔ)。

　　教育發(fā)展的核心價值觀是育人為本的思想，教育發(fā)展的實質(zhì)是代表最廣大人民根本利益，目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，讓人人均可獲得最大福祉、社會獲得和諧和可持續(xù)發(fā)展。因此，教育發(fā)展必須把人的全面發(fā)展、滿足人們的教育需要、追求教育公平作為最基本的出發(fā)點，樹立育人為本的教育發(fā)展觀。這一發(fā)展觀的實質(zhì)是代表最廣大人民群眾的根本利益，核心是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，最終目標是滿足人民群眾的教育需求，辦好人民滿意的教育。(作者為《中國教育報》總編輯、編審)