促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是教育的基礎(chǔ)性工作，工作中需要圍繞兒童青少年心理發(fā)展的核心需求，將心理健康教育工作化于學(xué)校日常教育教學(xué)工作，建設(shè)良性校園生態(tài)，維護(hù)學(xué)生心理健康，提升學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　一、尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生發(fā)展核心需求

　　兒童、青少年心理發(fā)展的核心需求包括勝任力、自主性、歸屬感，在課程設(shè)置、教育管理規(guī)則這些學(xué)校日常設(shè)計(jì)中充分考慮和滿足學(xué)生核心需求，將“以人為本”具體化為學(xué)生的校園生活體驗(yàn)，是一所學(xué)校心理健康工作的基本盤(pán)。

　?。ㄒ唬┞鋵?shí)五育并舉。豐富課程設(shè)計(jì)，因校制宜開(kāi)設(shè)校本課程和活動(dòng)課程。充分利用體育、藝術(shù)、勞動(dòng)教育的強(qiáng)心、潤(rùn)心、健心功能。

　?。ǘ╅_(kāi)展多元評(píng)價(jià)。學(xué)校不惟成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師，教師不惟分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生。建立多維度、多場(chǎng)景、多角色的評(píng)價(jià)體系。

　?。ㄈ?gòu)建積極關(guān)系。關(guān)系因素是影響兒童、青少年心理健康狀況的核心因素，建設(shè)積極的師生關(guān)系、生生關(guān)系、親子關(guān)系，同時(shí)促進(jìn)這些關(guān)系之間發(fā)生積極的交互，可以調(diào)節(jié)、緩沖、隔離或抵消各類風(fēng)險(xiǎn)性因素帶來(lái)的不良影響，這是學(xué)校心理健康工作的性價(jià)最優(yōu)方式。

　　二、構(gòu)建發(fā)展性因素和風(fēng)險(xiǎn)性因素并重的系統(tǒng)，預(yù)防心理危機(jī)生成極端性后果

　　（一）全員心育。成立以校長(zhǎng)為首，包括分管副校長(zhǎng)、相關(guān)職能部門(mén)中層和全體班主任、青年教師、心理教師等在內(nèi)的心理健康工作團(tuán)隊(duì)。通過(guò)教師心理健康C證、B證培訓(xùn)，“樹(shù)人工作室”，教師朋輩督導(dǎo)互助小組、正念共練小組，生活老師、安保員心理健康教育和危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)，學(xué)長(zhǎng)團(tuán)、朋輩社團(tuán)、心理委員等學(xué)生團(tuán)體心理健康知識(shí)技能培訓(xùn)等多種路徑，幫助師生員工了解預(yù)警和干預(yù)流程，實(shí)現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早援助”。

　　（二）立體課程。以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，堅(jiān)持全學(xué)段開(kāi)設(shè)包括心理健康校本必修課、心理健康選修課、朋輩成長(zhǎng)小組活動(dòng)課、團(tuán)體輔導(dǎo)課等在內(nèi)的立體化心理健康教育課程。初一到高一緊抓課堂主渠道，兩周一節(jié)校本必修課，高二、高三通過(guò)選修課、同質(zhì)小組、團(tuán)體輔導(dǎo)等提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，提升心理抗逆力。

　?。ㄈ┚劢龟P(guān)系。建設(shè)滿足學(xué)生核心需求的人際關(guān)系支持體系。通過(guò)“課堂中的師生關(guān)系”“日常談話賦能學(xué)生”、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列培訓(xùn)、活動(dòng)，強(qiáng)化師生積極關(guān)系。通過(guò)學(xué)長(zhǎng)團(tuán)帶領(lǐng)新生開(kāi)展入學(xué)教育、朋輩社團(tuán)全校開(kāi)展生命教育活動(dòng)周、心理委員各班開(kāi)展5·25心理健康活動(dòng)月、“360+”公共選修課、“100+”社團(tuán)活動(dòng)及體育嘉年華、校園十大歌手賽事、游園會(huì)、校長(zhǎng)杯足球賽、深中杯籃球賽、宿舍文化節(jié)等校園傳統(tǒng)活動(dòng)，強(qiáng)化同伴積極關(guān)系。通過(guò)搭建“百名家長(zhǎng)人生故事入校園”“70后對(duì)話00后”“家長(zhǎng)朋輩沙龍”“家長(zhǎng)共學(xué)小組”等系列家長(zhǎng)活動(dòng)，強(qiáng)化親子積極關(guān)系。通過(guò)“讓關(guān)系更好”主題家長(zhǎng)會(huì)等具有積極鏈接效應(yīng)的活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的溝通與合作，產(chǎn)生1+1+1大于3的系統(tǒng)效果。

　?。ㄋ模╆P(guān)注重點(diǎn)。將重要問(wèn)題、重要環(huán)節(jié)、重點(diǎn)學(xué)生，放進(jìn)清晰可控的流程中關(guān)注。通過(guò)編寫(xiě)《中小學(xué)校園心理危機(jī)干預(yù)簡(jiǎn)明實(shí)操手冊(cè)》《針對(duì)有非自殺性自傷行為學(xué)生的工作指引》《深圳中學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)教師工作手冊(cè)》《深圳中學(xué)學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》等文本，指導(dǎo)教師精準(zhǔn)落實(shí)。建立心理老師全程介入的懲戒制度和流程，對(duì)休、復(fù)學(xué)學(xué)生和家庭開(kāi)展支持性會(huì)談和跟進(jìn)，組織中高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生家校危機(jī)聯(lián)席會(huì)，推動(dòng)校、家、醫(yī)、社合作。

　　三、加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作的幾點(diǎn)思考

　?。ㄒ唬┲匾曅Ｔ葱浴熢葱缘膶W(xué)生心理問(wèn)題。應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，尤其是校長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)。心理教師很重要，校長(zhǎng)更重要。

　?。ǘ┲匾晫W(xué)生心理健康工作中家長(zhǎng)的主體和合作身份。向家長(zhǎng)提供早于學(xué)生學(xué)段至少6個(gè)月的心理健康重點(diǎn)問(wèn)題培訓(xùn)。

　?。ㄈ┲匾晠拰W(xué)學(xué)生的心理干預(yù)和返校支持。應(yīng)開(kāi)展以教育部門(mén)牽頭的多部門(mén)聯(lián)合干預(yù)。（深圳中學(xué)副校長(zhǎng) 王新紅）