近日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱為《通知》），對全面實施學(xué)校美育浸潤行動做出了全面部署，制定了行動方案，明確了八大具體行動。在八大行動當(dāng)中，“鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動”引人關(guān)注。

　　2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》。該《意見》提出了“健全面向人人的學(xué)校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都能享有接受美育的機會”的學(xué)校美育改革發(fā)展目標(biāo)，以專條形式強調(diào)“建立美育基礎(chǔ)薄弱學(xué)校幫扶機制”，并就如何做好鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作提出了具體舉措與要求。從三年前的“建立幫扶機制”到今天的“提質(zhì)發(fā)展行動”，一方面表明本次教育部印發(fā)的美育浸潤《通知》是為了進一步貫徹落實兩辦美育《意見》的有關(guān)精神要求；另一方面也表明經(jīng)過三年的努力，我國鄉(xiāng)村學(xué)校美育已經(jīng)取得長足發(fā)展，“建立幫扶機制”初見成效，推進鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作已進入了一個新的階段，即從主要借助外力“幫扶”到重點依托自身“提質(zhì)發(fā)展”。

　　應(yīng)該看到，縮小城鄉(xiāng)美育發(fā)展差距，促進鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展，讓廣大鄉(xiāng)村學(xué)生能夠真正享受到公平而優(yōu)質(zhì)的美育，非一朝一夕之功，任務(wù)還很艱巨，既需要科學(xué)的頂層設(shè)計，更需要創(chuàng)新的實踐行動。鄉(xiāng)村美育如何切實實現(xiàn)提質(zhì)發(fā)展，這是擺在我們面前的一個重大課題。對此，《通知》提出了發(fā)展思路，明確了行動路徑，找準了工作抓手。

　　一是完善工作機制，依托三級保障提高美育質(zhì)量?！锻ㄖ芬蟆疤剿饕钥h域為基點、市域為統(tǒng)籌、省域為指導(dǎo)，完善全面提高鄉(xiāng)村美育質(zhì)量的工作機制，因地制宜推進縣域內(nèi)優(yōu)秀美育教師流動授課、優(yōu)質(zhì)美育課堂資源共享，促進學(xué)校美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”這意味著，提高鄉(xiāng)村學(xué)校美育質(zhì)量，關(guān)鍵是要確保鄉(xiāng)村學(xué)校能夠享受到優(yōu)質(zhì)美育資源，包括師資資源和教學(xué)資源。師資資源可以通過優(yōu)秀美育教師流動授課、走教、支教，鼓勵優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教等方式得到加強；教學(xué)資源則可以通過統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校的美育課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動，依托數(shù)字技術(shù)和國家智慧教育公共服務(wù)平臺，采取同步課堂、共享優(yōu)質(zhì)在線資源等方式得到優(yōu)化。而要確保這些行動得以持續(xù)開展，形成工作常態(tài)，需要各地構(gòu)建完善的工作機制，那就是《通知》所提出的“三級”美育質(zhì)量保障機制：省域指導(dǎo)把握方向，市域統(tǒng)籌整體推進，縣域因地制宜組織實施。

　　二是建立交流機制，各方共建共享優(yōu)質(zhì)美育資源?！锻ㄖ诽岢觯骸敖⒏咝Ｅc中小學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)校之間‘手拉手’相互學(xué)習(xí)交流和幫扶機制，探索高校藝術(shù)社團和鄉(xiāng)村學(xué)校雙向交流機制。鼓勵美育名師進鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村學(xué)生進城市藝術(shù)館，開展城鄉(xiāng)中小學(xué)生美育主題研學(xué)實踐活動?！编l(xiāng)村學(xué)校獲取和享用優(yōu)質(zhì)美育資源，不能一味依靠外界幫扶，必須要激活內(nèi)生動力，自我生發(fā)或合作開發(fā)美育資源，這是鄉(xiāng)村學(xué)校美育提質(zhì)發(fā)展的必然要求。整體上看，鄉(xiāng)村學(xué)校美育資源相對落后，但也有其獨特的地方優(yōu)勢資源，如地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民間藝人與非遺傳承人、“大自然的云彩、花朵、鳥叫蟲鳴”等鄉(xiāng)村自然美景等，而且對于高校與城市中小學(xué)而言，鄉(xiāng)村學(xué)校是教師涵養(yǎng)美育情懷的最佳路徑，也是學(xué)生參與美育實踐的理想場所。為此，《通知》提出了“多維雙向”互學(xué)交流機制構(gòu)想，具體行動舉措包括：開展高校與中小學(xué)“結(jié)對子”、城市學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)?！笆掷帧钡认嗷W(xué)習(xí)活動，高校藝術(shù)社團與鄉(xiāng)村學(xué)校美育實踐雙向交流活動，美育名師進鄉(xiāng)村學(xué)校課堂、鄉(xiāng)村學(xué)生進城市藝術(shù)場館、城鄉(xiāng)學(xué)生共同開展美育主題研學(xué)活動等等。通過這種多維雙向的學(xué)習(xí)與交流，共建共享優(yōu)質(zhì)美育資源。

　　三是搭建展示平臺，鄉(xiāng)村學(xué)生全員參與美育實踐。美育的最重要特點是實踐性和體驗性，不管來自城市還是鄉(xiāng)村，每一個青少年兒童都有參與美育實踐活動尤其是藝術(shù)展示的熱切期待和強烈需求。然而，鄉(xiāng)村學(xué)生難有機會登上藝術(shù)大雅之堂。學(xué)生藝術(shù)舞臺不是為功利性比賽與專業(yè)化炫技而設(shè)立，而是為開展學(xué)校美育實踐活動、為滿足學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲和成就感而搭建。因此，《通知》明確要求“多形式搭建鄉(xiāng)村學(xué)生專場展演平臺，鼓勵利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等開展學(xué)生個性化藝術(shù)展示?！边@一行動舉措，可以說是為推進鄉(xiāng)村學(xué)校美育實踐活動的普及開展，邁出了關(guān)鍵性的一大步。這里所說的“多形式搭建”，不僅指在鄉(xiāng)村學(xué)校與少年宮，還包括鄉(xiāng)村文化場所乃至田間地頭；不僅指校際間的交流展示，還包括校級、年級、班級的展示活動；不僅指具有地方傳統(tǒng)文化特色的展示，還包括鄉(xiāng)村學(xué)生喜聞樂見的各種形式與內(nèi)容的個性化展示。除為鄉(xiāng)村學(xué)生搭建專場展演平臺之外，還有一個問題必須引起我們的重視，那就是現(xiàn)有的各級藝術(shù)展演活動不能成為城市學(xué)生的專利，包括省級、國家級學(xué)生藝術(shù)展演活動，都應(yīng)該為鄉(xiāng)村學(xué)生預(yù)留和提供本該屬于他們展示、觀摩、交流學(xué)習(xí)的機會和位置。

　　四是加強培養(yǎng)培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村美育教師基本素養(yǎng)。提高鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師的素質(zhì)，是推進鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展的前提，也是鄉(xiāng)村美育浸潤行動的最重要方面?！锻ㄖ芬?，“加強鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，持續(xù)實施鄉(xiāng)村教師公費定向培養(yǎng)項目?！边@表明，提高鄉(xiāng)村美育教師素質(zhì)必須“培養(yǎng)”“培訓(xùn)”齊頭并進。首先，要從源頭抓起，努力提高高校藝術(shù)類師范學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升各學(xué)科師范學(xué)生的整體美育素養(yǎng)。一方面高校必須聚焦與對標(biāo)新時代優(yōu)秀美育教師培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷推進課程與教學(xué)改革；另一方面培養(yǎng)全科教師的鄉(xiāng)村教師公費定向培養(yǎng)項目不僅要持續(xù)實施，而且要加強美育。與此同時，組織藝術(shù)師范類學(xué)生開展鄉(xiāng)村美育公益活動，鼓勵藝術(shù)院校學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興行動，對于強化學(xué)生社會服務(wù)意識與涵養(yǎng)學(xué)生美育情懷，具有十分重要的作用，這也是加強未來美育教師培養(yǎng)不容忽視的一條路徑。其次，要加強對鄉(xiāng)村美育專兼職教師的培訓(xùn)力度，既要保證培訓(xùn)機會，又要確保培訓(xùn)質(zhì)量。對于專職美育教師，培訓(xùn)重點放在提高他們的藝術(shù)專業(yè)與教學(xué)素養(yǎng)，強化育人意識，提升育人能力；對于兼職美育教師以及班主任，則在掌握基本藝術(shù)知識技能與美育基本規(guī)律的同時，重點要樹立他們的美育意識與學(xué)科融合意識，提高他們因地制宜開發(fā)利用美育資源的能力。

　　綜上所述，《通知》對全面實施美育浸潤行動中的“鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動”提出了諸多真招實招和硬招，切實落地推行這些舉措，必將有力推進鄉(xiāng)村美育的全面普及，并朝城鄉(xiāng)美育協(xié)同、均衡、高質(zhì)量發(fā)展水平邁進。（湖南師范大學(xué) 郭聲?。?/p>