《教育部關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱《通知》）是學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全面推進學(xué)校美育改革發(fā)展的一個綱領(lǐng)性文件和行動指南，具有鮮明的新時代特征和創(chuàng)新性特色。

　　一、意識創(chuàng)新

　　習(xí)近平總書記多次談及“創(chuàng)新”，并在黨的二十大報告中強調(diào)：“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位?！币虼?，《通知》的頒布不僅充分肯定了美育引領(lǐng)的“美善相濟”的育人效應(yīng)，更是賦予學(xué)校美育在新時代背景下推動形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系的歷史使命，進一步明確了美育目的在提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈的基礎(chǔ)上激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的功能，并在美育意識上立意創(chuàng)新，從廣度上強調(diào)全面落實，從深度上著重浸潤到底。

　　1.指導(dǎo)思想創(chuàng)新

　　《通知》中指導(dǎo)思想明確“弘揚中華美育精神，堅定文化自信，以浸潤作為美育工作的目標和路徑，將美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，潛移默化地彰顯育人實效，”從文化源頭上昭示了中國古典美學(xué)倡導(dǎo)的“以美育德”、繼之“以德成美”的循環(huán)過程；從實施路徑確立了春風(fēng)化雨、潤物無聲的美育方式；從育人效果著重將美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，從而達到外顯于行，內(nèi)化于心的育人實效。甚至美育理念從“美育課程”拓新為“課程美育”，進一步奠定了在落實立德樹人的根本任務(wù)中，美育起到不可替代的作用。

　　2.任務(wù)目標拓新

　　《通知》在任務(wù)的開篇中即指出，構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)?！叭灰惑w”的美育浸潤行動，于學(xué)生而言是彰顯活力、健全人格；于老師而言，是塑造人格魅力、涵養(yǎng)美育情懷；于學(xué)校而言，是打造昂揚校園文化、建設(shè)無處不在、無人不會的美育育人環(huán)境。浸潤既是美育任務(wù)，又是行動指南，更是育人方向?！锻ㄖ芬?guī)劃了2027年的目標，這些具體要求的細化，涉及學(xué)校美育引領(lǐng)的以點到面的普及性，顧及了美育的普惠功能和群體效應(yīng)，目標就是為了讓每一個學(xué)生都能參與藝術(shù)實踐活動，美育活動的參與面和受益面能夠真正達到全面覆蓋、全員受益，并進一步明確藝術(shù)展演已經(jīng)提升為與課堂教學(xué)、課外活動、校園文化相并列的學(xué)校美育工作的一個重要方面。美育浸潤離不開真善美的校園文化氛圍，以文化人、以景感人、以美育人更能促進對學(xué)生的情操教育和心靈教化。從美育名師工作室到美育示范區(qū)和示范學(xué)校的建設(shè)目標是構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系這個長期目標的重要組成部分。

　　3.課程體系更新

　　《通知》強調(diào)構(gòu)建藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科協(xié)同推進的美育課程體系，一舉奠定了美育過程中藝術(shù)學(xué)科的主體地位，目的是突出價值塑造、強化統(tǒng)籌實施；遵循美育規(guī)律、強化協(xié)同育人。從各學(xué)科中發(fā)掘其蘊含的美育價值與功能，尋找不同學(xué)科的美學(xué)共性，共享和運用各學(xué)科蘊含的品德美、社會美、科學(xué)美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、行動深化

　　美育行動深化意味著從教學(xué)行為、教師行為、教育環(huán)境、評價體系的整體變革。行動的實施路徑就是明確以浸潤為主，遵循美育特點、尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以求大力推進美育工作改革。

　　1.藝術(shù)教學(xué)改革推進

　　在美育教學(xué)改革中，《通知》強調(diào)了藝術(shù)教學(xué)方法的革新，學(xué)生的學(xué)有所長。藝術(shù)教師要以提升教學(xué)質(zhì)量為原則，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課程資源，構(gòu)建活力課堂，激發(fā)學(xué)生潛能，吸引學(xué)生參與。學(xué)生通過老師傳授，能掌握1—2門藝術(shù)特長，滿足學(xué)生興趣特長發(fā)展需要。同時，做好藝術(shù)教材的編審選用，尤其是點明了優(yōu)質(zhì)美育課后讀物將成為學(xué)生美育的一種延伸途徑。

　　2.教師美育素養(yǎng)提升

　　教師的美育素養(yǎng)將成為衡量教師能力的一項重要指標，《通知》要求美育納入教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師培訓(xùn)計劃，并成為教師資格考試的必選項。同時，不僅美育老師要配置齊全，其他各科老師的美育意識和美育素養(yǎng)必須強化，依托從國家到地縣的美育名師工作室，實現(xiàn)名師和骨干教師學(xué)習(xí)成長共同體。而且，須加強美育科學(xué)研究，鼓勵建設(shè)一批美育高端智庫和高水平研究平臺。

　　3.美育評價機制優(yōu)化

　　美育效果的內(nèi)隱性和長期性特征促使美育評價較為主觀，長期以來美育評價一直呈現(xiàn)“軟要求”，如今基于新時代美育的內(nèi)涵和核心素養(yǎng)的要求，美育評價體系也將成為“硬指標”?！锻ㄖ愤M一步明確探索多元化評價方式，將開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現(xiàn)性評價、應(yīng)用性評價等方式。一方面，可破除功利化、短視化的評價觀。另一方面，從審美意識、審美鑒賞和審美創(chuàng)造等多級指標亦可構(gòu)建科學(xué)有效的美育增值評價體系，從而全面考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　三、智慧賦能

　　智慧教育賦能將成為未來學(xué)校美育教學(xué)的一種模式，一個全新的美育生態(tài)系統(tǒng)，將人的智慧化、技術(shù)的智能化、生態(tài)的協(xié)同化高度統(tǒng)一。人的智慧化意味著美育場景中的管理者、教師、學(xué)生、家長、社會人士等教育參與者，運用教育智慧，賦能自身和他人智慧生長，提升審美境界，進行美的創(chuàng)造；技術(shù)的智能化指應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)，賦能教與學(xué)的變革；生態(tài)的協(xié)同化就是美育涉及的人、技術(shù)、環(huán)境等全要素高度協(xié)同，構(gòu)建美育新生態(tài)，賦能美育大發(fā)展。

　　1.數(shù)字技術(shù)運用

　　這是《通知》里提出的最新美育實施理念，通過數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育，基于教育數(shù)字化，聚焦美育薄弱環(huán)節(jié)，開發(fā)不同形式的美育資源，促進數(shù)字技術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，促進中華文明的傳承創(chuàng)新。聯(lián)通美育課程資源孤島，推進全課程立體融合；打破美育場域分割，推進“小中大課堂”全場域多維融合；建立一體化美育研訓(xùn)機制，推進“備教學(xué)評研”全過程深度融合，實現(xiàn)人的主體智慧化、載體智能化、共同體協(xié)同化，構(gòu)建全覆蓋的美育體系。

　　2.線上課程推進

　　以全媒體推進“線上線下”虛實融合的美育教學(xué)方式變革，美育精品課程和最新的美育教學(xué)成果通過線上課程，可以把名校的美育教學(xué)資源和名師的美育教學(xué)內(nèi)容更好地傳播開來，實現(xiàn)全民共享，改善地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際美育發(fā)展不均衡的問題。

　　新時代學(xué)校美育的改革發(fā)展離不開強有力的組織保障。從加強組織領(lǐng)導(dǎo)到強化條件保障再到加強宣傳推廣，都是營造全社會共同促進學(xué)校美育發(fā)展的良好氛圍，從而保障立德樹人任務(wù)的順利實施。《通知》的出臺，體現(xiàn)了美育之于中國當(dāng)代學(xué)校乃至國民教育的重要性，同時也有助于為國家道德建設(shè)開啟出一條更趨行穩(wěn)致遠的道路。浸潤之道，大道致遠。立德鑄魂，功在千秋！（湖南師范大學(xué)附屬中學(xué) 謝永紅）