2021年，肥東縣參加國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果顯示肥東縣學生數(shù)學成績良好，四、八年級學生數(shù)學學業(yè)表現(xiàn)達到中等及以上水平的比例分別為82.4%、88.9%。成績的取得主要歸因于以下五個方面。

　　一、科學制定課程實施方案，改進學校評價機制和教學評價行為

　　（一）科學研制義務(wù)教育數(shù)學課程實施辦法。統(tǒng)籌三類課程的實施，明確相關(guān)權(quán)責。學校必須按照開足、開齊、開好的基本要求，保障國家課程高質(zhì)量實施，不占用、挪用和增減課時。 

　　（二）強化橫向比較，合理改進教學質(zhì)量評價制度。建立支持學校教學改進的評價制度，發(fā)揮評價育人導向作用，堅持以評促學，以評促教，注重實現(xiàn)教—學—評目標一致。

　　一是加強組織建設(shè)。建強學校教研組、備課組，構(gòu)建校級常態(tài)教研共同體，形成時間固定、主題聚焦、人人參與、研討交流的教研機制，及時解決教師在教學實踐中遇到的問題。例如，在全縣范圍內(nèi)提倡各校根據(jù)校情實行年輕教師全員大練兵、大比武，老同志青藍結(jié)對傳經(jīng)驗等活動，在活動中評價教學行為，反思總結(jié)，尋經(jīng)驗，找不足，再實踐。

　　二是優(yōu)化數(shù)學教研方式。倡導參與式、體驗式、研究式教研，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教師參與的效果。根據(jù)數(shù)學學科的學習特點，強化基于教學現(xiàn)場、走進真實課堂、解決數(shù)學實際問題的教學研究，利用行動研究和反思實踐提升數(shù)學教學能力。

　　三是聚焦教學難點?；趯W校學情，聚焦各年級數(shù)學教學的重點和難點問題，確定教研專題，以教學改進和師生共同發(fā)展為研究目的，開展校本教研活動，增強教研的針對性，引導教師持續(xù)進行核心素養(yǎng)導向的數(shù)學教學改進，實現(xiàn)教師從理念到課堂教學行為的轉(zhuǎn)變。

　　（三）更新教師觀念，結(jié)合學習內(nèi)容、學生特點，采用多方式、多維度、多主體評價。在關(guān)注“四基”“四能”達成的同時，特別關(guān)注核心素養(yǎng)的相應(yīng)表現(xiàn)。教師不僅要關(guān)注學生知識技能的掌握，還要關(guān)注學生對基本思想的把握、基本活動經(jīng)驗的積累；不僅要關(guān)注學生分析問題、解決問題的能力，還要關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，全面考核和評價學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。評價主體應(yīng)包括教師、學生、家長等。綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長評價等方式，對學生的數(shù)學學習情況進行全方位的考查。

　　二、開展多種形式的培訓和教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，力求縣域內(nèi)教育教學優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　充分調(diào)研各校情況，針對城鄉(xiāng)差異、校際差異問題，統(tǒng)籌整合優(yōu)質(zhì)教育資源，建立薄弱學校幫扶機制。如，培訓是落實課程改革要求、提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵，我縣堅持“先培訓后實施”，充分發(fā)揮校長參與教研、教學視導、教研組（備課組）、名師工作室、教壇新星、學科帶頭人、骨干教師等在創(chuàng)建數(shù)學學科教科研同步發(fā)展共同體等方面的作用，開展多種形式的培訓教研活動，提升培訓質(zhì)量，促進數(shù)學教學能力與水平的提升。

　?。ㄒ唬┦崂矸治鼋處熢跀?shù)學教學中存在的問題，基于需求和問題有針對性地開展培訓和教研活動。解決教師教學中的真實問題，實現(xiàn)真教學，保證培訓實效性。精心設(shè)計培訓內(nèi)容，包括數(shù)學課程性質(zhì)、理念、核心素養(yǎng)、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、教學與評價建議等各部分的核心要義及彼此間的關(guān)系，著眼新理念，強化整體性，突出關(guān)鍵點，注重實踐性。

　?。ǘ┙⒊B(tài)化的教研員蹲點薄弱學校開展教學督導與調(diào)研。扎實做好全體數(shù)學教師的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的學習和培訓工作，借助新課標頒布的契機，轉(zhuǎn)變教師教育教學理念，變革課堂教學方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。如，在教研員組織下開展研究型、參與式培訓，采用專家報告與案例研究相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、集體學習與自我研修相結(jié)合等多種方式，探索新技術(shù)與教師培訓有機融合的培訓模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對教師培訓的支持和服務(wù)功能。

　　三、精選內(nèi)容，優(yōu)化過程，改進數(shù)學教學策略，提高學習興趣，促進學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展

　　（一）優(yōu)化教學過程，突出學生主體地位。促進學生自主學習，增強學習自信心。選擇能引發(fā)學生思考的數(shù)學教學思維方式，改變單一講授式教學，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式等。探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習等綜合性數(shù)學教學活動。改變過于注重以課時為單位的教學設(shè)計，推進單元整體教學設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。注重發(fā)揮情境設(shè)計與問題提出對學生主動參與教學活動的促進作用，使學生在活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng)。真實情境創(chuàng)設(shè)可從社會生活、科學和學生已有數(shù)學經(jīng)驗等方面入手，圍繞教學任務(wù)，選擇貼近學生生活經(jīng)驗、符合學生年齡特點和認知加工特點的素材。

　　一是融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的基礎(chǔ)。平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對學生的熱愛，只有在愛的氛圍中，才會激發(fā)學生的學習興趣。二是根據(jù)不同的數(shù)學內(nèi)容和學習任務(wù)采用不同的教學方式，激發(fā)學習興趣，保護好奇心、求知欲、想象力。訓練學生掌握探索知識結(jié)論的過程，培養(yǎng)獨立思考的學習習慣。數(shù)學教學，不僅要求學生掌握知識的結(jié)論，更重要的是讓學生理解結(jié)論產(chǎn)生的思維過程。數(shù)學學習的核心是獨立思考能力，要指導訓練學生養(yǎng)成科學的思維習慣，引導學生體驗思考的樂趣。三是在真實情境中培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力，養(yǎng)成良好習慣，發(fā)展學生數(shù)學“三會”核心素養(yǎng)。

　?。ǘ┐龠M信息技術(shù)運用與數(shù)學課程融合。創(chuàng)設(shè)有趣有效的教學情境，幫助學生克服學習焦慮，獲得愉悅心情，培育持久興趣和自信心。教師可以利用信息技術(shù)對文本、圖像、聲音、動畫等進行綜合處理，豐富教學場景，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和探究新知的欲望。利用數(shù)學專用軟件等教學工具開展數(shù)學實驗，將抽象的數(shù)學知識直觀化，促進學生對數(shù)學概念的理解和數(shù)學知識的建構(gòu)，適時交流和開展個性化指導，營造自主學習的良好環(huán)境。

　?。ㄈ╆P(guān)注學生的學習狀態(tài)。根據(jù)學生實際表現(xiàn)及時調(diào)整教學內(nèi)容與進程。為每一位學生創(chuàng)造展示自己智慧，得到他人認同的機會，增強自信心。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望成功，這是學生的心理共性。因此，教師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學生提供表現(xiàn)自我的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路。

　　四、深入開展作業(yè)設(shè)計研究，鞏固拓展“雙減”成果

　　作業(yè)是中小學教育教學系統(tǒng)的重要組成部分，有其不可替代的基本功能與重要價值，樹立新的作業(yè)質(zhì)量觀，探索作業(yè)形式多樣化。

　　一是評價方式應(yīng)包括書面測驗、口頭測驗、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長記錄等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。每種評價方式各有特點，教師應(yīng)結(jié)合學習內(nèi)容、學生學習特點，選擇適當?shù)脑u價方式。二是關(guān)注學生差異，探索設(shè)計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，開展學數(shù)學用數(shù)學的實踐活動，培養(yǎng)動手實踐能力，提高學習興趣。三是鼓勵學生自主參與作業(yè)設(shè)計和實施，發(fā)揮學生在作業(yè)設(shè)計、選擇、反饋等過程中的自主性，關(guān)注學生完成作業(yè)過程中的情感和內(nèi)驅(qū)力。四是建立教師試做作業(yè)制度，教師要成為作業(yè)質(zhì)量管理的第一負責人。五是加強分層指導，強化個別輔導，指導學生養(yǎng)成做作業(yè)的正確流程和行為習慣，幫助每一位有需要的學生查漏補缺。

　　五、選好教研“排頭兵”，創(chuàng)新縣域教科研

　　高質(zhì)量的教學既要有一支樂于奉獻專業(yè)素養(yǎng)高的教師隊伍，更要充分發(fā)揮這支隊伍的教科研力量。在認真學習《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》基礎(chǔ)上，扎實開展教學研究，持續(xù)實施改進教育教學方式的新舉措，助力教育教學質(zhì)量不斷提升。

　?。ㄒ唬┻x好教研“排頭兵”?？h教體局認真遴選兩位專職數(shù)學教研員。中學數(shù)學教研員系合肥市高中數(shù)學教育名師工作室領(lǐng)銜人，市高中數(shù)學學科帶頭人，市高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者；小學數(shù)學教研員系正高級教師，全國模范教師，安徽省特級教師。目前全縣義務(wù)教育階段學校數(shù)學學科共有合肥市教壇新星15人，市學科帶頭人8人、骨干教師67人，肥東縣教壇新星21人，各級各類優(yōu)秀教師近200人，占全縣義務(wù)教育階段教師數(shù)的23.6%。他們分布在全縣所有義務(wù)教育階段學校，是我縣數(shù)學學科的“排頭兵”和帶頭人。

　　（二）創(chuàng)新縣域教科研。縣教研室除定期集中到全縣各級各類學校開展教學視導外，還創(chuàng)新教研方式。如鼓勵教師積極申報各級各類課題，使教師成為反思者，賦予教學工作以樂趣和價值，在研究過程和結(jié)題中使教師成為成功者。目前省級在研課題11項，市級在研課題44項，縣級在研課題55項。把課題研究與課堂教學有機融合，所有專兼職教研員建立常態(tài)化蹲點薄弱學校制度，開展定期與不定期的教學督導與調(diào)研，舉行教學展示與研討活動，轉(zhuǎn)變教師教育教學理念，變革課堂教學方式。

　　（三）召開學科質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果整改情況分析會。針對監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋我縣數(shù)學等學科存在不足等問題，縣政府教育督導室和縣教體局高度重視，及時召開學科質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果整改情況分析會，要求學校做好整改。對整改效果限期開展督導，印發(fā)《關(guān)于對質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果存在問題整改落實情況開展專項督導的通知》，組織縣政府教育督導室成員和學科教研員聯(lián)合成立督導組，對全縣義務(wù)教育階段學校質(zhì)量監(jiān)測存在不足情況的整改效果進行督導，及時給予反饋和指導，并將整改效果情況納入對學校年度目標管理績效考核工作中。

　　國家實施義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的目的是落實立德樹人根本任務(wù)，突出“五育并舉”，拓展監(jiān)測學科領(lǐng)域，構(gòu)建全面覆蓋德智體美勞教育教學質(zhì)量的監(jiān)測指標體系。肥東縣全面總結(jié)近年來參與質(zhì)量監(jiān)測的經(jīng)驗，分析診斷存在問題，督促做好問題改進，充分運用好監(jiān)測結(jié)果，持續(xù)助力教育教學質(zhì)量提升。（安徽省合肥市肥東縣教體局供稿）