江蘇省南京市江寧區(qū)教育局、南京曉莊學(xué)院

　　習(xí)近平總書記在慶祝第三十個(gè)教師節(jié)時(shí)指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮?！卑嘀魅问侵行W(xué)的重要崗位，肩負(fù)著立德樹人、教書育人的神圣職責(zé)。遇見一名優(yōu)秀班主任，理所當(dāng)然成為學(xué)生一輩子的幸福。多年來(lái)，我們一直秉持“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)，一群好班主任造就一所好學(xué)校”的教育理念，全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》精神，高度關(guān)注班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升中小學(xué)班主任的教育理論水平、教育科研能力和教育創(chuàng)新能力，以“七全+”的班主任隊(duì)伍培養(yǎng)路徑，打造了一支師德素養(yǎng)硬、專業(yè)水平高、研究能力強(qiáng)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，從而使江寧德育實(shí)現(xiàn)了新的跨越與提升，廣大師生在各級(jí)賽事及相關(guān)德育工作評(píng)比中取得可喜成績(jī)。

　　一、全體+認(rèn)同，讓生命昂揚(yáng)向上

　　思想是行動(dòng)的先導(dǎo)?！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》中指出，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！痹谖覅^(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)心中：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，班主任為先。抓教師隊(duì)伍建設(shè)，首先抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。在教育局各科室眼里：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)，一群好班主任造就一所好學(xué)校。發(fā)展教師，首先發(fā)展班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)胸中：班主任的優(yōu)秀，是優(yōu)秀班級(jí)的前提；班級(jí)穩(wěn)定，學(xué)校穩(wěn)定；班級(jí)優(yōu)秀，學(xué)校優(yōu)秀。關(guān)心教師，首先關(guān)心班主任。在科任教師和家長(zhǎng)心里：班主任是最小的主任，卻承擔(dān)最多的責(zé)任、最大的壓力，理應(yīng)受到最好的尊重與待遇。在班主任心中：班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者，是科任教師的協(xié)調(diào)者，是家庭教育的指導(dǎo)者，任務(wù)艱巨，使命光榮。政府、社會(huì)、學(xué)校高度重視我們，我們理應(yīng)不負(fù)使命，加快自我成長(zhǎng)。

　　二、全員+培訓(xùn)，讓生命茁壯成長(zhǎng)

　　培訓(xùn)是最大的福利。有調(diào)查顯示，班主任自身的教育理念存在偏差、專業(yè)知識(shí)較缺乏、專業(yè)能力有待提升是存在的普遍性問(wèn)題。還有研究指出：對(duì)于班主任，尚未形成可操作性的入職制度，職前職后培訓(xùn)缺乏連續(xù)性。面對(duì)龐大辦學(xué)體量，我區(qū)始終重視班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)培養(yǎng)，以多種形式提升班主任素質(zhì)能力。我們將培訓(xùn)分為五個(gè)層次：第一層次，新教師入職前培訓(xùn)。我們以封閉式管理、按學(xué)科編班的形式，在進(jìn)行師德師風(fēng)、安全救護(hù)、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)等基礎(chǔ)上，安排為期一天的班主任先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀班主任演講、班主任開學(xué)工作常規(guī)和實(shí)操講座，激發(fā)新教師爭(zhēng)當(dāng)班主任欲望，滿足入職應(yīng)急需求。第二層次，新班主任培訓(xùn)。區(qū)教師發(fā)展中心每年分批舉辦小學(xué)和中學(xué)新班主任培訓(xùn)班，通過(guò)優(yōu)秀班主任示范與實(shí)踐鍛煉，幫助班主任逐步掌握班主任工作基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。第三層次，3—10年班主任基本功培訓(xùn)。以專家培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，帶領(lǐng)班主任系統(tǒng)學(xué)習(xí)班主任角色定位、班主任自身修養(yǎng)、班主任教育技能、班集體建設(shè)技能等，掌握多種班級(jí)管理方法和途徑。第四層次，骨干班主任培訓(xùn)。以專家引領(lǐng)、交流研討與課題研究相結(jié)合，提升問(wèn)題解決能力，突破專業(yè)成長(zhǎng)瓶頸，形成實(shí)踐智慧。第五層次，名班主任培訓(xùn)。響鼓還需重錘敲，我們以線上線下培訓(xùn)相結(jié)合，以自我提升與傳幫帶相結(jié)合，以“名班主任工作室”為平臺(tái)，不斷提高名班主任的理論水平和科研能力。我區(qū)還對(duì)班主任分別于2012年、2015年、2018年進(jìn)行了三輪的全員集中的班集體建設(shè)、班會(huì)課程化、家校合育主題培訓(xùn)。通過(guò)各種層次、各種范圍的集中學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，逐漸拓寬了班主任培育的廣度與深度。

　　三、全程+競(jìng)賽，讓生命精彩綻放

　　競(jìng)賽是最好的成長(zhǎng)。我們認(rèn)真組織區(qū)級(jí)班主任基本功大賽。秉持“全員參與，賽訓(xùn)一體，以賽促建”的原則，首先各校組織開展校級(jí)班主任基本功比賽，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、評(píng)比，推選出優(yōu)秀選手參加區(qū)級(jí)大賽；區(qū)級(jí)層面對(duì)各校選送的選手進(jìn)行集中培訓(xùn)，再組織區(qū)班主任基本功大賽，并對(duì)優(yōu)勝者開展集訓(xùn)輔導(dǎo)，將出類拔萃者報(bào)送參加市班主任高級(jí)研修班。還對(duì)繼續(xù)參加市、省及長(zhǎng)三角班主任基本功競(jìng)賽者全程跟蹤輔導(dǎo)。我們每年還在全區(qū)開展各類主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、班會(huì)課大賽、教育故事演講比賽等?！笆濉逼陂g，我區(qū)共有24位班主任榮獲南京市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，6位老師榮獲江蘇省班主任大賽一等獎(jiǎng)，4位老師榮獲長(zhǎng)三角班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，8位老師榮獲南京市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｔ谶@樣競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽的激勵(lì)下，我區(qū)班主任隊(duì)伍建設(shè)迅速駛?cè)肟燔嚨?，每年都有大批的年輕而富有活力班主任成長(zhǎng)起來(lái)，在江寧教育的大潮中披荊斬棘、踏浪前進(jìn)。

　　四、全面+展示，讓生命自由舒展

　　展示是最好的促進(jìn)。我區(qū)努力構(gòu)建多種舞臺(tái)，讓班主任盡情展示。每年一屆的中小學(xué)班集體建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，我們深入學(xué)校、班級(jí)，注重現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，有班會(huì)觀摩、沙龍研討、經(jīng)驗(yàn)分享，以及與專家現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。10多年來(lái)，我們先后在20多所學(xué)校舉辦了現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。一個(gè)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)猶如一道道精美的文化大餐、思想盛宴，使得置身現(xiàn)場(chǎng)的與會(huì)者深受感染與啟迪?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)使我們對(duì)班集體建設(shè)的實(shí)質(zhì)有了更為深刻的理解，構(gòu)建充滿生命活力的班集體成為我們的共同追求；現(xiàn)場(chǎng)會(huì)使我們對(duì)班集體建設(shè)的思路更為開闊，有效促進(jìn)了全區(qū)各校班集體建設(shè)活動(dòng)品質(zhì)的整體提升。全區(qū)近4000名班主任將自己的智慧科學(xué)融進(jìn)班集體建設(shè)中。“把班級(jí)還給學(xué)生”“我的班級(jí)我做主”“班級(jí)日志伴我成長(zhǎng)”“我是快樂(lè)的志愿者”等眾多膾炙人口的活動(dòng)與口號(hào)滿含哲理，充分展現(xiàn)出班主任們進(jìn)行班集體建設(shè)的熱情與智慧。“讓班集體充滿生命活力、讓班集體富有引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的功能”是全區(qū)各校、各位班主任努力追求的目標(biāo)，依據(jù)班集體建設(shè)的思路，師生們共同構(gòu)思班級(jí)發(fā)展愿景、共同設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班徽、班花、班旗、班歌，共同開展學(xué)生喜愛的體驗(yàn)式活動(dòng)、共同設(shè)置學(xué)生們充分展示、鍛煉、交流的舞臺(tái)。每年舉辦一次中小學(xué)主題班會(huì)課大賽，有在本班上課、還有借班上課，精彩紛呈、各展其才；每年還舉辦“薪火相傳——我們的節(jié)日”班級(jí)主題活動(dòng)視頻評(píng)選，美輪美奐、各顯千秋；每年還舉辦中小學(xué)心理健康教育展示活動(dòng)，輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽等。我們?cè)诟鱾€(gè)層面，各個(gè)方面，努力為每位班主任的成長(zhǎng)搭建好展示的舞臺(tái)。

　　五、全域+實(shí)踐，讓生命向下扎根

　　實(shí)踐是成長(zhǎng)的沃土。班級(jí)是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育管理的主要場(chǎng)所，為促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，我區(qū)大力開展崗位實(shí)踐，探索出培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的多條有效途徑。一是讓每一位班主任學(xué)會(huì)班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化具有無(wú)形的教育功能、激勵(lì)功能、制約功能。通過(guò)全員培訓(xùn)，明確班級(jí)文化建設(shè)的目的、意義；通過(guò)發(fā)放文件，行政推動(dòng)，指導(dǎo)和規(guī)范班級(jí)文化建設(shè)，加快建設(shè)進(jìn)程；通過(guò)交流、分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，攜手共進(jìn)。二是讓每一位班主任學(xué)會(huì)上好班會(huì)課。在班級(jí)教育與管理中，班會(huì)課是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和最常采用的教育手段之一。我們采取“三全”“三評(píng)”的方式推動(dòng)班會(huì)課程化建設(shè)，極大地促進(jìn)了班會(huì)課課程計(jì)劃的落實(shí)，較快地提升了班主任上好班會(huì)課的自覺性和水平。三是讓每一位班主任學(xué)會(huì)開展班級(jí)活動(dòng)。學(xué)生的成長(zhǎng)，班集體的組織與建設(shè)，都是在活動(dòng)中進(jìn)行和完成的。班級(jí)積極參與校級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。校級(jí)進(jìn)行的活動(dòng)不僅是班級(jí)與班級(jí)之間綜合能力的比拼，同時(shí)也是班級(jí)風(fēng)采的展示，學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生，展示了學(xué)生的特長(zhǎng)，更重要的是提高了學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感、自豪感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、自信心。四是讓每一位班主任學(xué)會(huì)家校合作。辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。在原“五定”“五有”基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)課程的系列化、科學(xué)化，促進(jìn)家長(zhǎng)育人理念的轉(zhuǎn)變，掌握育人方法。我區(qū)還從加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)、打造“家庭教育超級(jí)導(dǎo)師”服務(wù)團(tuán)隊(duì)、做好“家庭公約”項(xiàng)目試點(diǎn)等方面指導(dǎo)班主任學(xué)會(huì)家校合作。

　　六、全力+科研，讓生命自主飛揚(yáng)

　　科研是自我的超越。問(wèn)題即課題，實(shí)踐即研究。江寧班主任人人有校級(jí)個(gè)人課題，每年區(qū)級(jí)以上德育相關(guān)課題120多個(gè)，發(fā)表德育相關(guān)論文140多篇。我區(qū)還為班主任搭建“合作研修、共同成長(zhǎng)”的平臺(tái)。一是在全區(qū)推動(dòng)名班主任工作室的建設(shè)。通過(guò)在名班主任工作室開展研討會(huì)、交流會(huì)，專題講座、學(xué)員論壇、學(xué)員筆會(huì)，示范觀摩課，說(shuō)課、磨課、評(píng)課等活動(dòng)，研究班主任工作，交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，使班主任工作室成為了班主任德育帶頭人研究教育、切磋教藝的專業(yè)成長(zhǎng)的“家園”。目前，我區(qū)成立了6個(gè)區(qū)級(jí)德育名師工作室，86個(gè)校級(jí)名班主任工作室。二是設(shè)立班主任研究基地學(xué)校。班主任發(fā)展進(jìn)入“高原期”，就需要專家的指點(diǎn)迷津，需要專家的“點(diǎn)化”。為了進(jìn)一步聚智借智，尋求教育專家的支持，我們分別在高中、初中、九年一貫制學(xué)校和小學(xué)，成立了由南京師范大學(xué)和江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)領(lǐng)銜的班主任研究基地學(xué)校，為我區(qū)中小學(xué)班主任德育帶頭人搭建了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、發(fā)展的平臺(tái)。兩年來(lái)，基地學(xué)校多次組織開展校際之間的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與研討，并五次承擔(dān)了“隨園夜話”的沙龍研討活動(dòng)。三是成立各類研究中心組。我們?cè)谌珔^(qū)成立了“班集體建設(shè)研究中心組”“情感性德育研究中心組”等，聘請(qǐng)全國(guó)班集體建設(shè)專業(yè)委員會(huì)主任唐云增老師擔(dān)任我們的班主任。中心組成立后，我們開展了讀書交流會(huì)、沙龍研討、課例研究等活動(dòng)。請(qǐng)?zhí)评蠋熒鲜痉墩n，請(qǐng)?zhí)评蠋熥鲋v座，請(qǐng)?zhí)评蠋熉犝n、評(píng)課，手把手地對(duì)班主任進(jìn)行指導(dǎo)。

　　七、全效+激勵(lì)，讓生命永葆活力

　　激勵(lì)是價(jià)值體現(xiàn)。針對(duì)班主任榮譽(yù)數(shù)量不多、規(guī)格不高、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)不清、評(píng)選程序不明、待遇較低等情況，我區(qū)建立了優(yōu)秀班主任表彰制度。我們將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入?yún)^(qū)優(yōu)秀教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中，每年教師節(jié)由區(qū)委、區(qū)政府表彰優(yōu)秀班主任，使班主任成為廣大教師踴躍擔(dān)當(dāng)?shù)墓鈽s而重要的崗位。

　　我們還從制度上賦予班主任崗位以專業(yè)形象，2006年起，我區(qū)啟動(dòng)了每三年一屆的江寧區(qū)中小學(xué)德育帶頭人、德育優(yōu)青評(píng)選工作。我們專門制定《江寧區(qū)中小學(xué)德育帶頭人、優(yōu)青崗位職責(zé)及考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，年度考核“合格”及以上的德育帶頭人享受專項(xiàng)津貼。我們還積極組織優(yōu)秀班主任參加市級(jí)德育工作帶頭人的評(píng)選，目前，我區(qū)共有“市德育工作帶頭人”68名，“市德育優(yōu)秀青年教師”71名。他們分別享受每月1200元、600元專項(xiàng)津貼。另外，我們還通過(guò)提高班主任津貼、輿論宣傳等形式，提升班主任的經(jīng)濟(jì)待遇、政治待遇和社會(huì)待遇，增強(qiáng)班主任工作的使命感、榮譽(yù)感、幸福感。

　　赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？我區(qū)通過(guò)七個(gè)方面的舉措鋪就了一條班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的快速通道，積極推動(dòng)了班主任隊(duì)伍的建設(shè)，成為了班主任專業(yè)發(fā)展的高地、江寧教育的亮麗名片。