育人的根本在于立德。習(xí)近平總書記高度重視思政課在大中小學(xué)教育中的重要地位，強(qiáng)調(diào)思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課事關(guān)社會(huì)主義辦學(xué)方向，事關(guān)億萬學(xué)生健康成長。近日，教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》），就如何落實(shí)思政課在立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵課程地位，做出一系列戰(zhàn)略部署。

　　一、加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)思政課關(guān)鍵課程地位

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要克服教育的功利化、短視化問題。功利化、短視化的突出表現(xiàn)之一，就是教書與育人相脫離，應(yīng)試教育嚴(yán)重，立德樹人的根本地位沒有得到全面貫徹落實(shí)?！兑庖姟芬?，到2025年，中小學(xué)思政課關(guān)鍵地位進(jìn)一步強(qiáng)化、建設(shè)水平全面提高。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神和關(guān)于思政課建設(shè)的重要指示批示精神，必須加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。

　　各地各校要把提高中小學(xué)思政課質(zhì)量作為重大政治任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)將中小學(xué)思政課建設(shè)情況納入各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子考核和政治巡視巡察的規(guī)定要求。強(qiáng)化督導(dǎo)考核評(píng)價(jià)，把思政課建設(shè)情況作為區(qū)域教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教育督導(dǎo)部門和責(zé)任督學(xué)要定期對(duì)中小學(xué)思政課建設(shè)情況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要督促整改到位。深化考試評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化中考、高考對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的指揮棒作用。

　　二、加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，確保思政課教師專職化專業(yè)化

　　受功利化、短視化影響，中小學(xué)教師資源往往過于向考試升學(xué)科目集中，導(dǎo)致中小學(xué)思政課特別是小學(xué)階段思政課專職教師隊(duì)伍薄弱，思政課教師大多為其他學(xué)科教師兼任。建設(shè)一支高質(zhì)量、專業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍，是確立思政課立德樹人關(guān)鍵課程地位的必然要求。《意見》聚焦中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍專職教師比例偏低、專業(yè)化水平不適應(yīng)思政課建設(shè)要求等關(guān)鍵問題，要求到2025年，思政課教師隊(duì)伍專職化專業(yè)化水平明顯提升，小學(xué)專職教師配備比例達(dá)到70%以上，初高中配齊專職教師，絕大多數(shù)教師具有比較扎實(shí)的思政教育相關(guān)專業(yè)知識(shí)。為此，《意見》提出以下重要舉措：一是強(qiáng)化專職教師配備。各地要統(tǒng)籌使用中小學(xué)教職工編制，有效保障思政課專職教師配備，并制定具體補(bǔ)充計(jì)劃；各地要研究制定中小學(xué)思政課教師周標(biāo)準(zhǔn)工作量課時(shí)，原則上按所需的相應(yīng)思政課教師數(shù)配齊思政課專職教師。二是提升教師專業(yè)水平。師范院校和其他高校要加強(qiáng)思政教育相關(guān)專業(yè)建設(shè)，大力培養(yǎng)符合新時(shí)代中小學(xué)思政課教學(xué)要求的高素質(zhì)專業(yè)化師資；建立中小學(xué)思政課教師輪訓(xùn)制度，健全中小學(xué)思政課教師校外實(shí)踐教育制度，確保每位教師每年參加校外實(shí)踐教育活動(dòng)不少于2次；支持思政課教師進(jìn)修思政教育專業(yè)第二學(xué)歷，在職攻讀思政教育相關(guān)專業(yè)碩士、博士學(xué)位。三是優(yōu)化教師激勵(lì)機(jī)制，在各種評(píng)選表彰、專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置、職稱評(píng)聘等方面向中小學(xué)思政課教師適當(dāng)傾斜，并實(shí)行思政課教師職稱評(píng)審單列；各地要認(rèn)真落實(shí)中央有關(guān)文件要求，因地制宜設(shè)立中小學(xué)思政課教師崗位津貼。

　　三、加強(qiáng)思政課課程教學(xué)管理，全面落實(shí)思政課課程教學(xué)要求

　　課程是教育教學(xué)的載體，離開了思政課課程標(biāo)準(zhǔn)的全面貫徹落實(shí)，思政課立德樹人關(guān)鍵課程的地位也就成了“空中樓閣”，思政課育人也就成為無源之水、無本之木。為了徹底解決個(gè)別地方不嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案、不落實(shí)思政課課時(shí)的現(xiàn)象，《意見》把開齊開足思政課課時(shí)作為嚴(yán)肅的政治紀(jì)律和教學(xué)紀(jì)律，要求各地按照《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)確保課時(shí)占比達(dá)到6%—8%的要求，明確思政課周課時(shí)量；嚴(yán)格落實(shí)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)必修課程學(xué)分要求。思政課課程課時(shí)安排在省級(jí)課程實(shí)施辦法中要提出明確要求，在學(xué)校課程實(shí)施方案中要優(yōu)先保障，在班級(jí)課表中要明確標(biāo)示，在教學(xué)實(shí)施中要嚴(yán)格執(zhí)行。

　　在嚴(yán)格執(zhí)行國家思政課課時(shí)的同時(shí)，《意見》要求全面落實(shí)思政課課程教學(xué)內(nèi)容。一是扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，統(tǒng)籌用好國家中小學(xué)思政課統(tǒng)編教材、《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》等。二是常態(tài)化開展理想信念教育，豐富思想政治課內(nèi)容。三是創(chuàng)新教學(xué)方法，思政課要把講好道理作為本質(zhì)要求。四是豐富課程教學(xué)資源，實(shí)施國家中小學(xué)思政課精品課程建設(shè)計(jì)劃；豐富社會(huì)實(shí)踐資源，完善思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，要求中小學(xué)校制定社會(huì)實(shí)踐大課堂教學(xué)計(jì)劃；用好數(shù)字化資源平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

　　四、加強(qiáng)思政課課程生態(tài)建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校一體化思政育人

　　道德本質(zhì)上是一種生活哲學(xué)，道德教育離不開生活。思政課承載的“大道理”，必須回歸受教育者的現(xiàn)實(shí)生活，并在現(xiàn)實(shí)生活中，得以經(jīng)歷、體驗(yàn)、概括、整合、建構(gòu)，才能真正轉(zhuǎn)化為受教育者的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?！兑庖姟芬蟆巴七M(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”，到2025年“大思政課”體系更加完善，把思政課建設(shè)作為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的重要載體，融入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程、各方面，充分彰顯思政課對(duì)學(xué)校立德樹人的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)功能。

　　一是提高課程思政水平，把課程思政有機(jī)融入各類課程教學(xué)。省級(jí)教育行政部門要研究制定中小學(xué)學(xué)科德育指南，強(qiáng)化智育、體育、美育、勞動(dòng)教育的德育功能；二是創(chuàng)新德育工作途徑，把思政課融入豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)之中，健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制；三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把思政課融入學(xué)校文化建設(shè)之中，學(xué)校要努力創(chuàng)建積極向上、格調(diào)高雅、團(tuán)結(jié)友愛、嚴(yán)肅活潑的校園文化；積極創(chuàng)建富有特色的班級(jí)育人文化，將思政課教學(xué)與班級(jí)管理、班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合；打造清朗文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)網(wǎng)用網(wǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，自覺抵御不良網(wǎng)絡(luò)文化影響。（教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、家庭教育指委會(huì)主任委員，北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長 張志勇）