教育部簡報〔2025〕第62期

　　湖南省認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實全國教育大會精神，堅持以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，持續(xù)推動學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機制改革走深走實，著力建設(shè)布局結(jié)構(gòu)更加合理、優(yōu)勢特色更加鮮明、支撐現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系更加有力的學科專業(yè)體系。

　　一、堅持高位推動，凝聚改革合力

　?。ㄒ唬┏爸\篇布局。將“構(gòu)建高等院校及其學科設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機制”列入全省首批12項重大改革事項之一，并列入《教育強省建設(shè)規(guī)劃綱要（2025—2035年）》重要內(nèi)容和省委教育工作領(lǐng)導小組年度工作要點，進行系統(tǒng)謀劃部署，持續(xù)高位推進改革。印發(fā)《湖南省高等院校布局優(yōu)化實施方案》《湖南省高等院校學科專業(yè)優(yōu)化實施方案》，明確改革目標原則、路徑方法、任務措施、風險防控等工作要求，實施整合資源建設(shè)一批高水平大學等“五個一批”以及產(chǎn)業(yè)急需緊缺學科專業(yè)發(fā)展計劃等“五個計劃”，全面提升高等院校服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展能力。

　?。ǘ└咝Ыy(tǒng)籌協(xié)調(diào)。省委書記、省長多次專題研究學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作，成立以常務副省長為組長的工作領(lǐng)導小組，建立由省教育廳牽頭，組織、發(fā)展改革、科技、工信、財政等部門共同參與的優(yōu)化工作協(xié)調(diào)機制，及時聯(lián)動解決重難點問題并推動有關(guān)政策出臺。制定學科專業(yè)優(yōu)化責任清單與50項重點任務清單，將實施方案層層分解，逐條逐項明確落實舉措、責任單位和完成時限，組建工作專班推動實施，確保工作落實落細。

　?。ㄈ┒ㄆ谡{(diào)度推進。省委深改委定期聽取“高等院校布局優(yōu)化和學科專業(yè)優(yōu)化”改革事項工作進展情況匯報，強化督導落實。省教育廳建立“月研判、周調(diào)度”推進機制，對照責任清單與任務清單跟蹤工作進展，及時將重要事項提請優(yōu)化工作協(xié)調(diào)機制研究。建立優(yōu)化工作專報制度，定期向省委、省政府報告進展情況，加強對政策執(zhí)行情況跟蹤評估，為決策部署提供有效參考。

　　二、堅持立體聯(lián)動，提升改革效能

　　（一）統(tǒng)籌“雙一流”與“雙高”建設(shè)計劃。在建設(shè)大團隊、大平臺、大項目基礎(chǔ)上，進一步突出大成果、大貢獻、大服務導向，加強一流學科、重點學科和應用特色學科建設(shè)。堅持“一校一策”“一學科一方案”，通過增加財政經(jīng)費投入、擴大重點支持范圍等措施，全力推動建好5所“雙一流”建設(shè)高校、15個世界一流建設(shè)學科，遴選一批潛力學科進行重點培育和優(yōu)先支持，強化高層次人才引育、高水平成果培育、高層級平臺建設(shè)。加快培育一批碩博士學位授予單位，在近兩次新增學位授權(quán)審核工作中，新增2個博士學位授予單位、7個碩士學位授予單位，新增博士學位點50個、碩士學位點106個。以辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量為目標，對接工程機械、軌道交通裝備、中小航空發(fā)動機、新一代自主計算安全系統(tǒng)等湖南主導產(chǎn)業(yè)，著力建設(shè)一批國家級高水平高職專業(yè)群，入選第二期國家“雙高建設(shè)計劃”的高職院校和專業(yè)群數(shù)量實現(xiàn)新突破。

　　（二）實施支撐主導產(chǎn)業(yè)學科（專業(yè)群）建設(shè)計劃。緊密對接湖南現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系和14個市州主導產(chǎn)業(yè)，按照“1個主導產(chǎn)業(yè)+1至3個優(yōu)勢學科+N個協(xié)同學科”匹配原則，在本科高校建設(shè)150個優(yōu)勢學科專業(yè)；按照“1個重點產(chǎn)業(yè)方向+1至3個高水平專業(yè)群+N個特色專業(yè)群”匹配原則，在高職院校建設(shè)200個高水平專業(yè)群。支持引導同類學科專業(yè)資源向優(yōu)勢學科專業(yè)、高水平專業(yè)群聚集，不斷提升學科專業(yè)對湖南主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐能力。

　?。ㄈ嵤┊a(chǎn)業(yè)急需緊缺學科專業(yè)發(fā)展計劃。印發(fā)《湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需學科專業(yè)目錄（2025—2026年）》，聚焦數(shù)字產(chǎn)業(yè)、人工智能、量子科技等16個重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，明確70個二級學科（學科方向）和183個本科專業(yè)，要求《目錄》每兩年更新發(fā)布一次，全省高校申請年度增設(shè)的學科專業(yè)占《目錄》所列專業(yè)的比例不低于80%。開展學科專業(yè)優(yōu)化大調(diào)研大走訪大討論活動，指導高校強化需求導向，“一校一策”科學編制未來三年學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整方案，凝聚改革共識，推動產(chǎn)業(yè)急需緊缺學科專業(yè)合理布局。支持高校設(shè)置前沿、新興領(lǐng)域目錄外二級學科182個、交叉學科17個，申報新增“低空技術(shù)與工程”交叉學科博士學位點2個，增設(shè)集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、人工智能等本科專業(yè)；支持7所高校設(shè)置“低空技術(shù)與工程”目錄外二級學科或交叉學科。

　?。ㄋ模┨剿鞔媪繉W科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化機制。建立學科專業(yè)“預警清單”制度，對布點過多、市場需求飽和的學科專業(yè)，采取限制、停招或撤銷等方式予以調(diào)整。指導省屬高校調(diào)整優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，推動建立招生就業(yè)聯(lián)動機制，增加理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)招生計劃，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。2025年，省屬普通本科高校停招、撤銷專業(yè)點349個，調(diào)整優(yōu)化比例達20.6%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)點占比較上年提升0.85個百分點；高職專業(yè)點停招、撤銷157個，調(diào)整優(yōu)化比例達23.5%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)點占比較上年提升1.62個百分點。

　　（五）實施學科專業(yè)內(nèi)涵重塑計劃。全面修訂高校人才培養(yǎng)方案，省級層面制定出臺優(yōu)化電子信息、能源動力、工程機械等9類學科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見。印發(fā)《關(guān)于加強人工智能賦能高等學校學科專業(yè)建設(shè)的通知》，推動人工智能與高等教育深度融合，促進學科專業(yè)優(yōu)化重塑。加快推進關(guān)鍵核心要素建設(shè)，重點建好1000個左右國家級、省級一流專業(yè)點和150個左右高水平高職專業(yè)群，持續(xù)建好3000門左右省級以上一流課程，開發(fā)500種左右數(shù)字教材。2025年，251門課程入選第三批國家級一流本科課程，“高技能人才集群培養(yǎng)計劃”數(shù)字教材《軌道車輛整車調(diào)試技術(shù)》正式出版。

　　三、堅持機制驅(qū)動，增強改革動力

　?。ㄒ唬娀Y金保障。完善以學科（專業(yè)大類）差異化為主的經(jīng)常性生均撥款體系，建立以辦學水平、學科類別系數(shù)為主，兼顧辦學績效及歷史因素、政策導向系數(shù)的差異化生均經(jīng)常性撥款制度，從2025年起大幅提高理工農(nóng)醫(yī)學科專業(yè)撥款水平。構(gòu)建省市共同投入保障機制，并在高校用地、基礎(chǔ)設(shè)施共建共享、人才引進優(yōu)待、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面強化支撐保障能力。

　?。ǘ娀瘞熧Y保障。引導高校根據(jù)學科專業(yè)優(yōu)化需要，加快建設(shè)具有地域和產(chǎn)業(yè)特色的教師教學發(fā)展中心、教師協(xié)作共同體、聯(lián)合教研室，2025年首批遴選建設(shè)100個湖南省普通本科高校特色教研室。支持校企共建100個教師培訓基地和教師企業(yè)實踐基地，提升教師專業(yè)教學水平和實踐教學能力。強化“投資于人”理念，健全“引育用留”全鏈條機制，組織實施“芙蓉計劃”高校學術(shù)拔尖人才、教書育人優(yōu)秀人才等省級人才項目，支持全省高校靶向集聚各類優(yōu)秀人才。

　?。ㄈ娀己嗽u價。將高校學科專業(yè)優(yōu)化工作推進情況及成效作為高校領(lǐng)導班子高質(zhì)量發(fā)展年度考核、黨委書記黨建述職重要內(nèi)容，并與招生計劃分配、科研平臺建設(shè)、項目立項等直接掛鉤。加大對調(diào)整優(yōu)化高校的經(jīng)費支持力度，激發(fā)高校優(yōu)化調(diào)整和創(chuàng)新發(fā)展活力，推動改革任務有效落實。積極推進高校本科專業(yè)監(jiān)測畫像，定期組織新設(shè)本科?？茖I(yè)點、博士及碩士學位點合格評估和專項核驗，對辦學條件嚴重不足、教學質(zhì)量低下、就業(yè)率過低的專業(yè)，采取限制招生、限期整改直至停招撤銷等措施，推動形成動態(tài)優(yōu)化、持續(xù)提升的良性循環(huán)。