教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2025〕第56期

　　河海大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要，錨定行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展使命，充分發(fā)揮水利學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)新時(shí)代高水平教育對(duì)外開放，深入探索高等教育“出海”新模式，為我國(guó)建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心貢獻(xiàn)力量。

　　一、堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃，構(gòu)建開放辦學(xué)格局

　?。ㄒ唬?qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、學(xué)院主體工作體系，強(qiáng)化“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科導(dǎo)向、分類支持”校院兩級(jí)管理機(jī)制，打造高水平教育對(duì)外開放工作格局。召開學(xué)校黨政工作會(huì)議、校領(lǐng)導(dǎo)專題辦公會(huì)，細(xì)化實(shí)化引進(jìn)來(lái)、走出去重點(diǎn)任務(wù)。實(shí)施全球杰出專家匯聚行動(dòng)、卓越研究聯(lián)合攻關(guān)行動(dòng)、骨干師生訪學(xué)行動(dòng)、中外人文若水潤(rùn)心行動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)從戰(zhàn)略布局到戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新的工作閉環(huán)。

　?。ǘ﹥?yōu)化管理架構(gòu)。建設(shè)啟用河海大學(xué)常州新校區(qū)，突出國(guó)際化校區(qū)辦學(xué)導(dǎo)向，聯(lián)合在常國(guó)際企業(yè)及中德、中以常州創(chuàng)新園，構(gòu)建全方位、寬領(lǐng)域、多層次合作機(jī)制。深化組織架構(gòu)改革，整合國(guó)際交流、留學(xué)生管理、合作辦學(xué)等職能，重組國(guó)際合作處，強(qiáng)化國(guó)際化辦學(xué)合力。建設(shè)中法合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)“河海里爾學(xué)院”，實(shí)施聯(lián)合管理委員會(huì)制度，推動(dòng)包括歐洲科學(xué)院院士在內(nèi)的資深教授來(lái)華授課，聯(lián)合法國(guó)里爾大學(xué)共同打造“多學(xué)科高水平科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，探索中法工程師教育合作引領(lǐng)范式。

　?。ㄈ┙∪贫润w系。出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際化工作的若干意見(jiàn)》，明確學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、科研平臺(tái)、教育實(shí)踐等重點(diǎn)任務(wù)。出臺(tái)《高水平國(guó)際合作交流專項(xiàng)管理辦法》，設(shè)立高水平國(guó)際合作交流專項(xiàng)并提供經(jīng)費(fèi)保障，豐富國(guó)際人才資源和教學(xué)資源，加強(qiáng)院系國(guó)際化發(fā)展能力。制定《創(chuàng)新型人才國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目選拔管理辦法》，建立學(xué)習(xí)成績(jī)、科研潛力及外語(yǔ)水平等綜合評(píng)估體系，強(qiáng)化導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，壓實(shí)留學(xué)動(dòng)態(tài)掌握、學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)等職責(zé)，打造內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的“選拔—培養(yǎng)—管理”工作模式。

　　二、拓寬育才渠道，打造開放人才高地

　?。ㄒ唬┐罱ǜ咚接似脚_(tái)。與國(guó)際水利與環(huán)境工程學(xué)會(huì)（IAHR）聯(lián)合設(shè)立“IAHR-Hohai高等教育與繼續(xù)教育委員會(huì)”，聚焦課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、跨學(xué)科發(fā)展，組織全球水利環(huán)境相關(guān)高校與科研院所深入合作，開展繼續(xù)教育、工程教育等，助力完善全球水利與環(huán)境領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)體系。發(fā)起成立國(guó)際水利與環(huán)境學(xué)科聯(lián)盟、“一帶一路”水戰(zhàn)略聯(lián)盟等13個(gè)國(guó)際聯(lián)盟和學(xué)術(shù)組織，牽頭建設(shè)江蘇—加拿大高校合作聯(lián)盟，構(gòu)建國(guó)際化、特色化教育合作網(wǎng)絡(luò)，提升我國(guó)水利高等教育影響力和貢獻(xiàn)度。

　?。ǘ┩卣苟鄬哟温?lián)合培養(yǎng)路徑。實(shí)施全球戰(zhàn)略合作伙伴優(yōu)化行動(dòng)，推進(jìn)“一院一高水平國(guó)際合作伙伴”，以共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)交流、聯(lián)合培養(yǎng)等方式，引進(jìn)世界一流大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源。強(qiáng)化“創(chuàng)新型人才國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目”建設(shè)，加大學(xué)生境外學(xué)習(xí)交流資助力度，實(shí)施學(xué)位聯(lián)授、學(xué)分互認(rèn)等項(xiàng)目100余項(xiàng)，年均交流學(xué)生達(dá)千余人。與“一帶一路”共建國(guó)家行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)合設(shè)立海外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，針對(duì)不同需求定制化培養(yǎng)人才，推動(dòng)國(guó)際化教育從零散招生向項(xiàng)目定制、從課堂傳授向?qū)嵺`研學(xué)轉(zhuǎn)變。

　?。ㄈ┨嵘w系化對(duì)外育人水平。實(shí)施來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提升工程，強(qiáng)化生源選拔、質(zhì)量監(jiān)控、多元資助、素質(zhì)拓展、制度管理五大體系建設(shè)，持續(xù)完善優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)全英文培養(yǎng)方案，碩博士研究生層次留學(xué)生規(guī)模位居江蘇省高校前列，部分校友已在國(guó)際組織、外國(guó)政府機(jī)構(gòu)或高等院校擔(dān)任要職。持續(xù)深化“瀾滄江—湄公河學(xué)院”建設(shè)，與泰國(guó)亞洲理工學(xué)院等共建瀾湄卓越工程師學(xué)院，形成覆蓋學(xué)術(shù)研究、工程實(shí)踐、職業(yè)發(fā)展的全鏈條培養(yǎng)架構(gòu)。深耕非洲水利高等教育，與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)中資企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)，為西非國(guó)家輸送港口與海洋工程領(lǐng)域高端人才。

　　三、深化科技合作，激發(fā)開放創(chuàng)新動(dòng)能

　?。ㄒ唬?gòu)建聯(lián)合創(chuàng)新載體。集聚世界一流教育資源與創(chuàng)新要素開展國(guó)際河流研究，組建“全球變化與水循環(huán)”國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，打造“全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室+國(guó)家工程研究中心+國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”一體化國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。共建“中哈國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”“中烏國(guó)際合作聯(lián)合研究中心”等一批高水平科教平臺(tái)，打造常態(tài)化國(guó)際科技創(chuàng)新對(duì)話渠道，深度鏈接全球創(chuàng)新資源。

　　（二）組織定向科研創(chuàng)新。深化與劍橋大學(xué)、麻省理工學(xué)院、新加坡國(guó)立大學(xué)等世界一流大學(xué)合作，圍繞洪旱災(zāi)害演變與預(yù)報(bào)預(yù)警、河口海岸綜合治理與保護(hù)、水生態(tài)環(huán)境修復(fù)與保護(hù)等領(lǐng)域，開展高水平應(yīng)用基礎(chǔ)研究和核心技術(shù)攻關(guān)，形成“理論突破—技術(shù)革新—工程示范”全鏈條解決方案。依托“國(guó)際極地環(huán)境研究實(shí)驗(yàn)室”，聚焦極區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)與模擬、極地變化與全球效應(yīng)、極區(qū)環(huán)境與航道資源、極區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展研究，推進(jìn)極地信息資源共建共享。

　　（三）深化專家智庫(kù)建設(shè)。建設(shè)學(xué)科創(chuàng)新引智基地，延攬國(guó)際學(xué)術(shù)大師來(lái)校開展學(xué)術(shù)交流、科研攻關(guān)和人才培養(yǎng)，推進(jìn)水文學(xué)及水資源、海岸帶保護(hù)修復(fù)、流域水環(huán)境治理與水生態(tài)安全等方面的最新國(guó)際研究成果融入課程內(nèi)容。設(shè)立外國(guó)專家工作室，成立亞洲研究中心、瀾湄國(guó)家區(qū)域研究中心、西非國(guó)家經(jīng)濟(jì)共同體研究中心等，系統(tǒng)打造“一帶一路”智庫(kù)建設(shè)增長(zhǎng)極。建立中國(guó)—巴基斯坦水安全中長(zhǎng)期智庫(kù)合作機(jī)制，編制巴方特大洪澇災(zāi)害分析研判專報(bào)，提供對(duì)地觀測(cè)、氣象預(yù)報(bào)、洪水預(yù)報(bào)預(yù)警等技術(shù)服務(wù)，深化中巴水事領(lǐng)域友好合作。

　　四、豐富傳播路徑，提升開放國(guó)際影響

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)學(xué)術(shù)交流。組織國(guó)際學(xué)術(shù)論壇，打造水安全與可持續(xù)發(fā)展論壇等一系列具有全球影響力的國(guó)際品牌活動(dòng)，每年推動(dòng)超500人次外籍專家與學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)交流合作。舉辦“一帶一路”水治理相關(guān)主題國(guó)際研討會(huì)，向中亞、東歐國(guó)家系統(tǒng)介紹河長(zhǎng)制經(jīng)驗(yàn)成效，協(xié)助埃塞俄比亞等國(guó)建立流域管理責(zé)任制，推動(dòng)中國(guó)制度創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為國(guó)際水治理方案。支持100余位教師在國(guó)際學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)期刊中任職，包括聯(lián)合國(guó)教科文組織政府間水文計(jì)劃主席等重要職務(wù)，推動(dòng)涉水領(lǐng)域中國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)持續(xù)提升。

　?。ǘ?qiáng)化培訓(xùn)示范。構(gòu)建多元化國(guó)際培訓(xùn)體系，聯(lián)合世界銀行、聯(lián)合國(guó)教科文組織等單位，舉辦多期國(guó)際洪水預(yù)報(bào)講習(xí)班、國(guó)際水文訓(xùn)練班，助力培養(yǎng)國(guó)際水利事業(yè)高層次管理人才。實(shí)施“全球水資源管理青年領(lǐng)軍計(jì)劃”，推動(dòng)設(shè)立國(guó)際水文水資源培訓(xùn)與研究中心，培養(yǎng)國(guó)際水資源管理卓越技術(shù)人才。面向亞非拉國(guó)家開展技術(shù)培訓(xùn)，定期組織開展河流泥沙國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，為亞非拉培養(yǎng)大批研究型、復(fù)合型人才。

　?。ㄈ┩七M(jìn)文化傳播。構(gòu)建中外文化交流品牌，舉辦國(guó)際文化節(jié)，為來(lái)華留學(xué)生提供展示本國(guó)文化風(fēng)情的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校師生了解世界文化。以“中國(guó)水文化”為主題，打造“水韻課堂”“感知中國(guó)·運(yùn)河史詩(shī)”等品牌活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)中國(guó)國(guó)情教育與水文化傳播。組織留學(xué)生實(shí)地考察南水北調(diào)、三峽水利樞紐等重大工程，感悟我國(guó)水利事業(yè)歷史性成就，塑造具有行業(yè)辨識(shí)度的中國(guó)特色跨文化交流模式。