中國網(wǎng)7月26日訊 7月26日，教育部召開第九場“教育這十年”“1＋1”系列新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來直屬高校定點幫扶工作成效，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞、教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長雷朝滋、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長田見暉、北京師范大學(xué)中國鄉(xiāng)村振興與發(fā)展研究中心主任張琦等領(lǐng)導(dǎo)出席。教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人續(xù)梅主持新聞發(fā)布會。
會上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞介紹了教育部直屬高校從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興這十年的幫扶工作。按照中央統(tǒng)一部署，教育部2012年組織44所綜合類和理工科為主的直屬高校定點扶貧44個國家扶貧開發(fā)重點縣，11所直屬高校參與滇西專項扶貧任務(wù)。2019年，為進一步強化幫扶力量，根據(jù)國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組安排，又新增20所直屬高校參與定點扶貧。八年脫貧攻堅戰(zhàn)，兩年鄉(xiāng)村振興路，75所直屬高校全面投入，攻堅克難，接續(xù)前行。十年來，教育部切實履行直屬高校定點幫扶牽頭職責(zé)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)和督促指導(dǎo)，各直屬高校強化政治擔(dān)當(dāng)、積極主動作為，圓滿完成了脫貧攻堅任務(wù)，持續(xù)推進鄉(xiāng)村振興。
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建上下聯(lián)動、一抓到底的責(zé)任體系。教育部先后成立脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立起決策部署、推動落實、監(jiān)督問效的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，年初有部署、年中有推進、年末有考核、全年有調(diào)度。各直屬高校均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，把定點幫扶工作納入重要議事日程，主要負(fù)責(zé)同志親自抓，動員全校力量推進工作。在脫貧攻堅最后四年，承擔(dān)定點幫扶任務(wù)的直屬高校向中央簽訂責(zé)任書，立下“軍令狀”，用實際行動兌現(xiàn)莊嚴(yán)承諾。切實發(fā)揮考核評價激勵先進、鞭策后進、帶動中間的作用，通過學(xué)校自評與互評、年終考核與日常表現(xiàn)、專家評議與第三方評估、查找問題與發(fā)現(xiàn)典型“四結(jié)合”，較真碰硬檢驗責(zé)任落實?？己私Y(jié)果逐年向好，責(zé)任擔(dān)當(dāng)持續(xù)轉(zhuǎn)化為工作成效。2016年以來，共有32個直屬高校集體和個人獲得全國脫貧攻堅獎和脫貧攻堅先進表彰。
二是強化政策引導(dǎo)，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、合力攻堅的工作機制。教育部深入貫徹落實中央關(guān)于脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興的決策部署，分別在承接任務(wù)初期、脫貧攻堅決戰(zhàn)期和鞏固銜接期三次印發(fā)專門指導(dǎo)意見，明確工作目標(biāo)和重點任務(wù)，推動直屬高校把“規(guī)定動作”做實，把“自選動作”做優(yōu)。在強化校際協(xié)同上，堅持合作共贏。分領(lǐng)域成立高校幫扶聯(lián)盟，共有131所部屬省屬高校和企業(yè)參與，從高校扶貧“單兵作戰(zhàn)”的攻堅戰(zhàn)逐步轉(zhuǎn)向高校幫扶“多方聯(lián)動”的集團戰(zhàn)，進一步促進優(yōu)勢資源共享，短板弱項互補，切實把地方所需和高校所能結(jié)合起來。在做好幫扶工作的同時，37所直屬高校還承擔(dān)了支援14所部省合建高校學(xué)科建設(shè)的任務(wù)，有效提升了合建高校的辦學(xué)水平，并發(fā)揮出脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的輻射帶動作用。在強化校內(nèi)協(xié)同上，堅持一體多元。十年來，各直屬高校累計投入和引進幫扶資金44．35億元，購買和幫助銷售貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品44．01億元，幫助引入企業(yè)663個，引入企業(yè)實際投資額151．6億元。
三是聚力精準(zhǔn)施策，落實因地制宜、有力有效的幫扶舉措。各直屬高校充分發(fā)揮學(xué)科、科技、智力和人才優(yōu)勢，與幫扶縣密切配合，堅持定點幫扶、重點突破與聯(lián)合作戰(zhàn)、全面提升相結(jié)合，逐步探索形成了應(yīng)幫扶縣所需、盡高校所能的特色幫扶路徑。在教育幫扶方面，堅持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)同步推進，援建捐贈、師生支教、師資培訓(xùn)、結(jié)對關(guān)愛等成為所有高校的共同行動，促進幫扶縣的教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)較大提升。十年來累計培訓(xùn)教師11．64萬人次。在產(chǎn)業(yè)幫扶方面，通過制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、引入專業(yè)力量、促進成果轉(zhuǎn)化等一系列舉措，有效實現(xiàn)幫扶地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的品種改良、品質(zhì)提升和品牌升值，很多幫扶縣村集體產(chǎn)業(yè)從無到有、從弱到強。十年來累計培訓(xùn)基層干部和技術(shù)人員77．76萬人次，幫助制定規(guī)劃類項目1352項，落地實施科研項目1949項。在健康幫扶方面，深入開展醫(yī)生和設(shè)備支援、醫(yī)護人員培訓(xùn)、巡回醫(yī)療和衛(wèi)生知識宣傳等工作，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，一大批幫扶縣歷史上第一次有了三級醫(yī)院。在消費幫扶方面，全面動員校內(nèi)外力量，通過建立高校“訂單式”農(nóng)產(chǎn)品直供基地、后勤采購、工會購買、師生直播帶貨等方式，進一步拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道。十年來累計購買和幫助銷售貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品44．01億元，在國家消費幫扶“832”平臺購買額度始終處于中央單位的前列。進入鄉(xiāng)村振興新階段，緊緊圍繞服務(wù)鄉(xiāng)村五大振興，組織直屬高校開展了102項創(chuàng)新試驗項目，以創(chuàng)新為手段、以試驗為途徑、以項目為載體，進一步把知識的力量、科技的能量、青春的活力投放到鄉(xiāng)村振興中，探索服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新路徑、新模式。項目開展一年以來取得了積極進展和顯著成效，這也是下一步教育部將持續(xù)推進的重點工作。
四是堅持立德樹人，深化融入鄉(xiāng)村、扎根大地的育人模式。各直屬高校深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”我們要善用之的重要指示精神，廣大干部師生走進鄉(xiāng)村、貼近群眾、服務(wù)一線，接受了一場生動的國情教育，脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興已成為立德樹人的大課堂。各校在幫扶地區(qū)建立了近百個教育培訓(xùn)、勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等實踐基地和育人平臺，一批又一批師生把論文寫在大地上，把科研成果用到鄉(xiāng)村，使高校與鄉(xiāng)村緊密融合、共同成長。各學(xué)校發(fā)揮學(xué)科人才和研究優(yōu)勢，成立鄉(xiāng)村振興研究機構(gòu)42個，注重將工作實踐進行學(xué)理性闡釋、學(xué)科性集成、學(xué)術(shù)性研討。工作中涌現(xiàn)出的特色案例、先進典型和感人事跡，也成為了思政課的寶貴素材，各校以主題宣講、報告會、專題課等形式開設(shè)了系列國情育人課程。
2022年是鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的第二個年頭。習(xí)近平總書記強調(diào)“民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興”，要加快推動鄉(xiāng)村振興“三個轉(zhuǎn)向”，把工作對象轉(zhuǎn)向所有農(nóng)民，把工作任務(wù)轉(zhuǎn)向推進鄉(xiāng)村“五大振興”，把工作舉措轉(zhuǎn)向促進發(fā)展。
對于下一步工作，劉昌亞介紹，教育部將繼續(xù)以習(xí)近平總書記關(guān)于教育、“三農(nóng)”工作的重要論述為指引，履行好直屬高校定點幫扶牽頭職責(zé)，推動各校緊盯“發(fā)展”主線，聚焦鄉(xiāng)村“五大振興”，發(fā)揮帶頭表率作用，持續(xù)展現(xiàn)振興路上直屬高校的擔(dān)當(dāng)、作為和貢獻，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開?。ㄎ模罴岩悖?/p>
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